评选骨干教师典型事迹材料：一腔甘霖润幼苗.doc

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今年XX岁的XX,在小学教育教学岗位上，她恪尽职守，兢 兢业业，有高尚的师德风尚，用她自己的话说，“不知不觉就是 27年。”这27年来，她从一个普通的“教坛小女子”，在逐步 成长为摘取国家、省、市多项教育教学科研成果奖，著有40多 篇国家、省、市级教研论文，创造出一大批国家、省级语文教学 教改优质课（示范课、竞赛课、观摩课）的优秀教师的同时，更 是带领自己的学生摘取了一大批课外活动成果奖，她所带班级 219班被共青团中央、全国少工委授予“全国优秀少先中队”的 称号，她也获得“全国优秀中队辅导员”的荣誉；所在中队柴林 典同学获得“双文明少年”和省级“三好学生”称号。此番经历 不能不使人肃然起敬。
她是怎样一步一步迈向成功的？她的经历给我们带来了哪些 启示？她用自己所经历的事例，作出了铿锵有力地回答：
一、关爱学生，诚至仁周
作为班主任的钟俐琛同志，不仅具有仁爱、善良、宽容的胸 怀，而且具有真情真意、爱生如子的情怀，她每接一个班都要设 立一本“学生成长发育档案本”，详细记载学生身高体重变化情 况、患病情况。尤其是“衣着爱好”和****惯嗜好”，她都细致 观察，准确判断学生摄取食物的健全与否，一方面她想办法来帮 助学生纠正不良择食****惯，一方面及时通知家长注意调节孩子的 食谱，保障孩子食性健全。这些举止措施深得广大家长称道。
市场经济环境下，总是会有一部分学生家庭生活有困难，帮 助贫困学生解决困难，保障学业，就成了钟俐琛同志意料之中的
事。XX年9月，班上学生李思思因父遭车祸、母亲离家出走，靠 拾破乱生活的奶奶再无力供孙女上学。钟老师知道情况后，替她 交了第一个月的伙食费，为她买了钢笔和作业本，并上门接学生 来校上课，平时该生只要有困难，钟老师总是及时出手援助。有 些学生悄悄问钟老师“出资多少”，“还了多少”，她总是莞尔 一笑，说：“国家给我的工资，是给在我的岗位上的，帮助贫困 学生完成学业，是我岗位职责的一部分，我不求索还。”
每逢班上的学生伤了、病了的时候，钟老师总是视若亲生， 疼爱有加，总是要亲自上访看望。作为回报，学生总是恳求钟老 师让他们在老师的笔记本留下感激的话，后来，有些学生竞以 《我给老师签个名》为题，写下了一篇篇生动感人的作文。
二、以人为本，循诱学子
“以教师完善的人格魅力，去影响学生人格的发展”这是教 育思想改革的主旋律之一，钟俐琛同志在从事教书育人的过程中 是这样思考的，也是这样实践的。
她一贯奉行“乘上为范”的原则。20多个春秋，她始终如一 日要求自己毫无保留地扔掉“师长”、“权威”的架子，努力摆 正自己“学生的学****伙伴”、“参与者”、“协作者”、“服务 员”的位置，时时保持与学生平等的心态，在教学活动中，不搞 “君临城下”，不训诫、喝斥学生，处处时时爱护学生的自尊 心。这样，她与学生间不但凝聚力得以增强，而且亲和力亦得到 了明显加强，随之而带来的是：她的“威严”少了，但“威信” 更高了，“独裁”没了，“自主”更多了，许多学生都主动找她 闲拉家常，诉说苦闷，畅谈为人处事，倾诉自己的理想……班上 的工作开展得更加主动、活跃了。
她积极坚持在自主管理班级的尝试和不断完善中，充分培养 和发展学生个性特长。管理模式的不断完善和组建班委会时，她 提出“什么资质条件的同学可以