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评选骨干教师典型事迹材料:一腔甘霖润幼苗.doc


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评选骨干教师典型事迹材料:一腔甘霖润幼苗.doc
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评选骨干教师典型事迹材料:一腔甘霖润幼苗.doc评选骨干教师典型事迹材料:一腔甘霖润幼苗
今年XX岁的XX,在小学教育教学岗位上,她恪尽职守,兢 兢业业,有高尚的师德风尚,用她自己的话说,“不知不觉就是 27年。”这27年来,她从一个普通的“教坛小女子”,在逐步 成长为摘取国家、省、市多项教育教学科研成果奖,著有40多 篇国家、省、市级教研论文,创造出一大批国家、省级语文教学 教改优质课(示范课、竞赛课、观摩课)的优秀教师的同时,更 是带领自己的学生摘取了一大批课外活动成果奖,她所带班级 219班被共青团中央、全国少工委授予“全国优秀少先中队”的 称号,她也获得“全国优秀中队辅导员”的荣誉;所在中队柴林 典同学获得“双文明少年”和省级“三好学生”称号。此番经历 不能不使人肃然起敬。
她是怎样一步一步迈向成功的?她的经历给我们带来了哪些 启示?她用自己所经历的事例,作出了铿锵有力地回答:
一、关爱学生,诚至仁周
作为班主任的钟俐琛同志,不仅具有仁爱、善良、宽容的胸 怀,而且具有真情真意、爱生如子的情怀,她每接一个班都要设 立一本“学生成长发育档案本”,详细记载学生身高体重变化情 况、患病情况。尤其是“衣着爱好”和****惯嗜好”,她都细致 观察,准确判断学生摄取食物的健全与否,一方面她想办法来帮 助学生纠正不良择食****惯,一方面及时通知家长注意调节孩子的 食谱,保障孩子食性健全。这些举止措施深得广大家长称道。
市场经济环境下,总是会有一部分学生家庭生活有困难,帮 助贫困学生解决困难,保障学业,就成了钟俐琛同志意料之中的
事。XX年9月,班上学生李思思因父遭车祸、母亲离家出走,靠 拾破乱生活的奶奶再无力供孙女上学。钟老师知道情况后,替她 交了第一个月的伙食费,为她买了钢笔和作业本,并上门接学生 来校上课,平时该生只要有困难,钟老师总是及时出手援助。有 些学生悄悄问钟老师“出资多少”,“还了多少”,她总是莞尔 一笑,说:“国家给我的工资,是给在我的岗位上的,帮助贫困 学生完成学业,是我岗位职责的一部分,我不求索还。”
每逢班上的学生伤了、病了的时候,钟老师总是视若亲生, 疼爱有加,总是要亲自上访看望。作为回报,学生总是恳求钟老 师让他们在老师的笔记本留下感激的话,后来,有些学生竞以 《我给老师签个名》为题,写下了一篇篇生动感人的作文。
二、以人为本,循诱学子
“以教师完善的人格魅力,去影响学生人格的发展”这是教 育思想改革的主旋律之一,钟俐琛同志在从事教书育人的过程中 是这样思考的,也是这样实践的。
她一贯奉行“乘上为范”的原则。20多个春秋,她始终如一 日要求自己毫无保留地扔掉“师长”、“权威”的架子,努力摆 正自己“学生的学****伙伴”、“参与者”、“协作者”、“服务 员”的位置,时时保持与学生平等的心态,在教学活动中,不搞 “君临城下”,不训诫、喝斥学生,处处时时爱护学生的自尊 心。这样,她与学生间不但凝聚力得以增强,而且亲和力亦得到 了明显加强,随之而带来的是:她的“威严”少了,但“威信” 更高了,“独裁”没了,“自主”更多了,许多学生都主动找她 闲拉家常,诉说苦闷,畅谈为人处事,倾诉自己的理想……班上 的工作开展得更加主动、活跃了。
她积极坚持在自主管理班级的尝试和不断完善中,充分培养 和发展学生个性特长。管
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