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石榴郭沫若.doc


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石榴郭沫若.doc
文档介绍:
1、 石 榴
郭沫若
教学目标
1、初步了解状物类文章的一般特点和写作要求,学****托物言志的写作方法。
2、掌握本课生字新词,欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜爱之情。
3、品味精美的语言,了解比喻、拟人 等修辞手法的作用。
教学重点
1、把握石榴的特征,体会作者对石榴的喜爱之情。
2、学****托物言志的写法。
教学难点
体会石榴的内在特征(即内在美),领悟作者所言之志。
教时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导读新课
1、导入:
(1)第一单元的文章属于状物类记叙文,什么是状物类记叙文呢?即借描写事物、表现事物的某些特征来寄托自己的思想感情,或阐发一定的哲理。状,陈述或描摹,以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情。
(2)古往今来,文人雅士无不偏爱大自然,喜爱花草树木,在以前的学****中,我们学过哪些写花草树木的篇章,请说一说。你们知道著名学者郭沫若先生偏爱什么树吗?(石榴)今天我们就来欣赏他所描绘的石榴

2、认识作者:郭沫若,四川乐山人,原名郭开贞,杰出的诗人、作家、戏剧家、历史学家、古文字学家、考古学家、社会活动家。主要作品有:《女神》、《屈原》、《蔡文姬》等。
3、介绍此文的写作背景:此文写于1942年,当时正是抗日战争极其困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。作者以状物抒情的方式,借石榴寄托情怀,写下了这篇文章。在学****的过程中,我们要注意文章写了石榴的什么特征和表现了作者怎样的思想感情。
二、学****课文
1、学生朗读读课文,然后纠正字音。
2、学****生字新词。补充词语有: 威力——强大的使人畏惧的力量;争妍斗艳——竞相比美,妍,美丽;柔媚——柔和可爱;清新——清爽而新鲜;盎然——形容气氛、趣味等洋溢的样子;潜溢——暗暗地流出来。
3、学生默读课文,理清文章结构层次:
提示:课文紧紧围绕“最可爱”三个字,从哪些方面来写石榴?(枝干、叶片、花朵、果实),那么该如何给课文分层?请简单概括层意:
第一部分(1段)爱石榴;第二部分(2-6段)画石榴;第三部分(7-9段)赞石榴。
三、小结。
四、作业
按课后练****一至三题预****课文具体内容。
第二课时
一、复****导入
二、学****课文
1、自由朗读课文,思考回答下列问题:
(1)文章开头是如何点明状写对象石榴的?(用对比的手法)
(2)课文紧紧围绕“最可爱”三个字,分别从枝叶、花朵、果实三方面写出了石榴的怎样的外在美(即外在特征)和石榴怎样的的内在美(即内在特征)?请分别用横线和波浪线划出有关语句。并说说都用了哪些修辞手法?
(3)结尾处写对石榴的向往其实是表达了作者对石榴的什么之情?(赞美之情)
2、讨论点拨。(结果见板书设计)
3、小结:
(1)体会本文主旨。
(2)写作特点色:①抓住特征、仔细描摹;②层次分明、重点突出;③托物言志、借物抒怀。
三、课堂练****通过课后练****三一题的训练让学生体会拟人手法的表现效果,掌握这种修辞手法。答案略。
四、提高练****课后练****第四题。
板书设计
外在特征 (外在美) 内在特征(内在
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