石榴郭沫若.doc

1、 石 榴
郭沫若
教学目标
1、初步了解状物类文章的一般特点和写作要求，学****托物言志的写作方法。
2、掌握本课生字新词，欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱之情。
3、品味精美的语言，了解比喻、拟人 等修辞手法的作用。
教学重点
1、把握石榴的特征，体会作者对石榴的喜爱之情。
2、学****托物言志的写法。
教学难点
体会石榴的内在特征（即内在美），领悟作者所言之志。
教时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导读新课
1、导入：
（1）第一单元的文章属于状物类记叙文，什么是状物类记叙文呢？即借描写事物、表现事物的某些特征来寄托自己的思想感情，或阐发一定的哲理。状，陈述或描摹，以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。
（2）古往今来，文人雅士无不偏爱大自然，喜爱花草树木，在以前的学****中，我们学过哪些写花草树木的篇章，请说一说。你们知道著名学者郭沫若先生偏爱什么树吗？（石榴）今天我们就来欣赏他所描绘的石榴
。
2、认识作者：郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，杰出的诗人、作家、戏剧家、历史学家、古文字学家、考古学家、社会活动家。主要作品有：《女神》、《屈原》、《蔡文姬》等。
3、介绍此文的写作背景：此文写于1942年，当时正是抗日战争极其困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。作者以状物抒情的方式，借石榴寄托情怀，写下了这篇文章。在学****的过程中，我们要注意文章写了石榴的什么特征和表现了作者怎样的思想感情。
二、学****课文
1、学生朗读读课文，然后纠正字音。
2、学****生字新词。补充词语有： 威力——强大的使人畏惧的力量；争妍斗艳——竞相比美，妍，美丽；柔媚——柔和可爱；清新——清爽而新鲜；盎然——形容气氛、趣味等洋溢的样子；潜溢——暗暗地流出来。
3、学生默读课文，理清文章结构层次：
提示：课文紧紧围绕“最可爱”三个字，从哪些方面来写石榴？（枝干、叶片、花朵、果实），那么该如何给课文分层？请简单概括层意：
第一部分（1段）爱石榴；第二部分（2-6段）画石榴；第三部分（7-9段）赞石榴。
三、小结。
四、作业
按课后练****一至三题预****课文具体内容。
第二课时
一、复****导入
二、学****课文
1、自由朗读课文，思考回答下列问题：
（1）文章开头是如何点明状写对象石榴的？（用对比的手法）
（2）课文紧紧围绕“最可爱”三个字，分别从枝叶、花朵、果实三方面写出了石榴的怎样的外在美（即外在特征）和石榴怎样的的内在美（即内在特征）？请分别用横线和波浪线划出有关语句。并说说都用了哪些修辞手法？
（3）结尾处写对石榴的向往其实是表达了作者对石榴的什么之情？（赞美之情）
2、讨论点拨。（结果见板书设计）
3、小结：
（1）体会本文主旨。
（2）写作特点色：①抓住特征、仔细描摹；②层次分明、重点突出；③托物言志、借物抒怀。
三、课堂练****br/>通过课后练****三一题的训练让学生体会拟人手法的表现效果，掌握这种修辞手法。答案略。
四、提高练****br/>课后练****第四题。
板书设计
外在特征 （外在美） 内在特征（内在美） 言志抒怀
爱石榴：点明状写对象 对比 “最可爱”