补充2牛首中心小学位置第二课时陈华琴.doc

樊城区牛首中心小学六数（补充）位置第二课时导学案
课题： 位置（二） 课型： 新知探究课 课时： 1课时
主备人：陈华琴 组名： 姓名：
学****目标：
1．我能在方格纸上用数对确定物体位置。
2．我能在活动中提高解决实际问题的能力，增强应用知识的意识。
重难点：用数对确定点的位置


***激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结
温故知新我最棒：
用数对表示一个物体的位置用了几个数据？
通常情况第1个数据表示什么？
第2个数据表示什么？
结合具体情境自研书本第122页例2
学法：
1、研读例题。
想一想：这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？
思考一下：
（1）方格纸上的竖线与横线分别表示位置中的（ ）和（ ）。
（2）我能表示大门所在的位置（ ），我还知道每个数字表示的含义（ ）。
2、模仿尝试。我能用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置：
熊猫馆（ ， ）
猴山（ ， ）
大象馆（ ， ）
海洋馆（ ， ）
3、总结方法。
观察比较表示大象馆和海洋馆的数对，我发现这两个场馆的位置有一个共同点（
）。
这说明（
）。
4、拓展提升。
如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定怎样走吗？
对学
1、对子检查独学完成情况，并且交流下列场馆的位置应标注在哪里？
飞禽馆（1,1）
猩猩馆（0,3）
狮虎山（4,3）
2、练****122面做一做。
小组讨论研讨：

1、如果两个数对中的第一个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？若第二个数相同呢？
2、结合124面第5题，说说每个棋子的位置。

建议：分清列和行，用数对准确表示。
展示主题一：
内容：如果两个数对中的第一个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？若第二个数相同呢？
建议：
结合具体方格纸举例加以说明。
展示主题二：
书本125第7题
内容：（1）独立写出图上各顶点的位置。
（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改