镇“公开课”教案2011928夏树生.doc

镇“公开课开放 日”教 案
课题：小数的意义和读、写法
金牛小学：夏树生
【教学内容】苏教版数学五年级上册第28页至29页。
　　【教学目标】
　　 1．在具体情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
　　 2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学****的兴趣。
　 　3．培养良好的学********惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。
　　【教学重点】理解小数的意义。
　　【教学过程】
　　 一、交流信息，引入课题
　　 师：小明某天买了如下物品各一个，单价分别是： 橡皮---
信封--- 练****簿--- 看到这些信息你想说些什么?
　　 (板书课题：小数的意义和读写)
　　 二、教学例1，初步感知
　　 1．这些数都是小数，表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢?
　　 生1：。
　　 师：很好，你会把元转化成角来考虑。?
　　 生2：。
　　 生3：。
　　 师：对，也可以说成48分。
　　 2．师：把3角写成用元做单位的分数，是多少呢?
　　 生：3角=元。(1元=10角，1角就是元，3角里面有3个，是元)
　　 师：3角=元，，读作零点三元。
(板书：3角=元= 读作：零点三元)
　　 师：5分、48分也写成用元做单位的分数，你们会吗?同桌先讨论一下，再回答。
　　 生：5分=元，48分=元(1元=100分，每份是元，5分有5个，就是元；48分有48个，就是元。
(板书：5分=元 48分=元)
　 　师：，读作零点零五元；，读作零点四八元。（师说明如何读小数部分的数）
(继续板书：5分=元= 读作：零点零五元
48分=元= 读作：零点四八元 )
　　 小结：、、，，是一位小数，，是两位小数，当然，还有三位小数、四位小数……
　　 三、教学例2，揭示意义
　　 1．师：刚才从1元=100分，我们想到了用分做单位的钱数都表示1元的百分之几，都能写成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，请看课本第28页例2的“米尺图”，这里把米尺截取了一部分。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于米，。
(板书：1厘米=米=)
那么，4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢? 学生尝试完成。
　　师：请
一位同学来说一说，你是怎么填的?
（接着板书：1厘米=米=
　　 4厘米=米=
　　 9厘米=米= ）
　　师小结：请大家仔细观察一下，、。那前面对应的这一排分数有什么共同之处呢？
　　生：都是分母为100的分数。
　　师：对，他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写成两位小数。现在你们知道