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文档分类:中学教育

镇“公开课”教案2011928夏树生.doc


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镇“公开课”教案2011928夏树生.doc
文档介绍:
镇“公开课开放 日”教 案
课题:小数的意义和读、写法
金牛小学:夏树生 2011.9.28
【教学内容】苏教版数学五年级上册第28页至29页。
  【教学目标】
   1.在具体情境中,能初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。
   2.在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增强数学学****的兴趣。
   3.培养良好的学********惯,提高学生的探究、归纳比较、推理能力。
  【教学重点】理解小数的意义。
  【教学过程】
   一、交流信息,引入课题
   师:小明某天买了如下物品各一个,单价分别是: 橡皮---0.3元
信封---0.05元 练****簿---0.48元 看到这些信息你想说些什么?
   (板书课题:小数的意义和读写)
   二、教学例1,初步感知
   1.这些数都是小数,表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品,该怎样付钱呢?
   生1:0.3元就付3角。
   师:很好,你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢?
   生2:0.05元就是5分。
   生3:0.48元就是4角8分。
   师:对,也可以说成48分。
   2.师:把3角写成用元做单位的分数,是多少呢?
   生:3角=元。(1元=10角,1角就是元,3角里面有3个,是元)
   师:3角=元,也可以写成0.3元,读作零点三元。
(板书:3角=元=0.3元 读作:零点三元)
   师:5分、48分也写成用元做单位的分数,你们会吗?同桌先讨论一下,再回答。
   生:5分=元,48分=元(1元=100分,每份是元,5分有5个,就是元;48分有48个,就是元。
(板书:5分=元 48分=元)
   师:元还可以写成小数0.05元,读作零点零五元;元还可以写成小数0.48元,读作零点四八元。(师说明如何读小数部分的数)
(继续板书:5分=元=0.05元 读作:零点零五元
48分=元=0.48元 读作:零点四八元 )
   小结:0.3、0.05、0.48都是小数,0.3的小数部分有一位,是一位小数,0.05和0.48小数部分有两位,是两位小数,当然,还有三位小数、四位小数……
   三、教学例2,揭示意义
   1.师:刚才从1元=100分,我们想到了用分做单位的钱数都表示1元的百分之几,都能写成小数,在其他情境中也能看到这样的现象。瞧,请看课本第28页例2的“米尺图”,这里把米尺截取了一部分。把1米平均分成100份,每份是1厘米。1厘米等于米,还可以写成0.01米。
(板书:1厘米=米=0.01米)
那么,4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢? 学生尝试完成。
  师:请
一位同学来说一说,你是怎么填的?
(接着板书:1厘米=米=0.01米
   4厘米=米=0.04米
   9厘米=米=0.09米 )
  师小结:请大家仔细观察一下,0.01、0.04和0.09都是两位小数。那前面对应的这一排分数有什么共同之处呢?
  生:都是分母为100的分数。
  师:对,他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写
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