鱼游到了纸上.doc

鱼游到了纸上
教学目标：
1、学****4个生字，写好“港”“徽”，理解“赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。
感情朗读课文，了解主要内容，感受青年“画鱼”的特别之处。
3、揣摩感悟“鱼游到了纸上”的内涵，体会青年专注、细致、勤奋的品质。
教学过程：
一、揭题导入（3分）
1、今天我们要学的课文是——鱼游到了纸上
师：读题目，不仅要口到、眼到，还要——心到，来，用心读——
2、读到这个课文题目，你最大的感觉是什么？（奇怪，惊讶，不可思议）
评：读到题目，能读出一种感觉，能读出一些问题，这是真正用心读了。
3、是呀，都说如鱼得水，鱼都是游在水里，而课题却是——鱼游到了纸上。
师：带着你的感觉，去文中探个究竟吧。
二、初读感知（12）
1、初读课文：请同学们自由朗读课文，注意要读得准确，读准每个字的读音；争取读得通顺，不添字，不落字，难读的句子多读几遍。
读后生字教学
出示第一组词：
清澈见底 赏心悦目 自由自在
读着这三个词语，你想到了一幅怎样的画面，能用上词语说出来吗？（玉泉的池水——，鱼儿在水中——，真是让人——）
出示第二组生字词
壶 苟 徽
一壶茶 一丝不苟 厂徽
1)“苟”在字典里的解释：马虎，随便。联系整个词语应该是说——
2)“徽”还可以组词——校徽。“徽”字笔画特别多，写的时候需要特别注意的是什么？师范写，生临写。
3、同学们，读了课文，你是否知道了，为什么说鱼游到了纸上？
学生交流，相机板书：画 鱼
师：原来这是一句夸赞，是谁这样赞叹？找出原文中的句子读一读。
4、出示：“呦，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
1）引读： 咱们一起读小女孩的话，那小女孩惊奇地叫起来——， 仿佛你就是第一个看见金鱼画的孩子，小女孩惊讶地叫起来——。
2）同学们，假如当时你就在现场，突然听到这样的一声喊叫，你的第一反应是什么？
3）假如小女孩的喊声是这样：“呦，金鱼画到了他的纸上来啦！”你还会迫不及待地挤上去吗？为什么？
师：说的是呀!所以真正吸引你过去的，真正让你迫不及待想看个究竟的，只有一个字，那就是——“游”，这个“游”字。
师：同学们，能把金鱼画得在纸上游动，青年的画技该有多么——高超，他是怎样画得呢？
三、品读“画鱼”（10分）
1、默读课文6-9段，找出青年“画鱼”的句子，再放声读读体会体会，读到青年的哪个动作或是怎样的神态，令你不禁想要赞叹？（可以圈画出词语，写下你的感受）
2、同学们用心读书的样子真好看，真有点忘我的感觉！你找到了那个句子？
★“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
1）指名读，你领着同学们再读读这个句子。
2）青年画鱼的哪些动作特别吸引你?
3）“工笔细描”就是怎样地画？（慢慢地画，一丝不苟地画，细致地画）
4）没错，就是慢慢地画一丝不苟地画，把金鱼的每一个部位都画下来。你看这就是一张“工笔细描”的鱼图（出示）。
5）看到这样的“工笔细描”，你想说什么？难怪作者说像——姑娘绣花一样细致。