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健康教育策略理解.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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幼儿健康生活自理教育实践
********** 张杨林
幼儿的教育蕴含在幼儿的一日生活中。身心健康是一切发展的前提,所以健康的身体对幼儿的发展至关重要,培养幼儿的健康生活观和生活自理能力尤为重要。幼儿在快步发展的过程中,受到发展不完善的限制,很多时候需要***的帮助和指导。
现在孩子都是家里的中心,父母在关心爱护孩子的同时也剥夺了很多孩子自身发展的机会,比如喂饭、给孩子穿衣、伺候洗漱、不让孩子参与做家务等,这些生活琐事中却有很多锻炼孩子身体发展的机会,孩子在家往往却得不到体验的机会。所以,在幼儿园的一日生活中教师应该重视这些教育和发展的契机,帮助幼儿培养自主性。
我在这里梳理一下我在整个见****过程中了解到的幼儿在园一日生活中的情况,并参考教师的教育实践。
入园环节
孩子背着小书包进入幼儿园后,在教室门口插好自己的名牌,值日生还要挂上值日生牌子,然后找到自己的挂钩位置挂号书包,或者把自己的东西放进自己的小抽屉,需要换衣服(特别是冬天,幼儿进入教室后需要换上便于活动的背心或者薄一点的外套)的话自行穿上准备的合适的衣服,再把换下来的衣服叠好放在指定的位置,需要换鞋的(比较少见)则自己把鞋换好,将换下的鞋放在指定的位置。
这个环节,教育者要帮助孩子建立自我意识,即自己是属于这个集体中的一员,在公共区域有自己空间,如自己的书包要挂在属于自己的位置上(集合排序的认知),自己的衣服要自己负责叠好放好,自己带来的小玩具需要自己放好并和别人的玩具分开。一方面,叠衣服、拉拉链、扣扣子、系鞋带等需要精细动作配合完成的动作需要教师的指点,年纪小一点的时候因为幼儿的手部小肌肉发展不成熟,不能自行完成,老师可能要和幼儿一起完成这些任务,帮助幼儿学****这些技能,直到幼儿大一点后,自身的能力发展到一定程度并且熟练掌握这些技能后才能独立完成。另一方面,幼儿的空间概念感和秩序感发展不成熟,所以一开始要帮助幼儿建立这种空间感,比如在他(她)的挂钩位置或者抽屉上贴上他们的照片,帮助他们找到正确的位置,直到他们的空间感建立好或者已经能够明确知道自己在集体中的位置。如果条件允许的话,还可以提供一些高度合适的平台,让幼儿可以方便叠衣服。不过幼儿也很有智慧,我看到当有的幼儿园没有叠衣平台的时候,幼儿会抱着衣服跑到一张空着的小桌子上把衣服叠好,然后抱着叠好的衣服放回去。
而且在这个过程中,幼儿从一个环境转换到另一个环境,做好这一些列动作就暗示已经做好开始在幼儿园一天的生活的准备了。每天这样重复,可以帮助幼儿建立生活秩序感,并增强社会适应性。
晨间区角活动
除了少数幼儿园的孩子需要先完成老师在当个活动主题下安排的活动任务后才能自主选择游戏,一般幼儿是自主选择喜欢的区角进行活动。他们自己选择游戏材料,然后开展游戏。活动时间结束后,幼儿需要把游戏材料分类送回原处。
这个过程中,的自我意识比较强,幼儿要知道自己喜欢做什么,想要做什么,然后再自主选择相应的材料。这是对自由活动的自我管理。比较难的是整理玩具。在家里往往是玩过之后有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆或者阿姨来帮忙收拾,在幼儿园幼儿不但要收拾自己玩过的玩具,有时候还需要帮助其他小朋友收拾。对于小班的幼儿往往还不能很好地完成收拾玩具的任务,但是教师会有意识地让幼儿参与到收拾玩具的过程中,让他们体验到劳动的责任感和,培养

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  • 时间2021-06-22