再塑生命的人.doc

漯河二中师生共用教学案【8】
年级：八年级 科目：语文 执笔：苏 跃 审核：谢素贞、杨玲
课题：5《再塑生命》 课型：自读课1课时 时间：2011年3月9日
一、学****目标：
1．理解积累“油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学****海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
3．培养学生进行语言概括的能力，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
4．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；理解作者对老师的敬爱和感激之情。
二、学法指导：“读、展、点”相结合。
三、重点难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
四、学****过程：
导语设计：同学们，今天我们认识一位奇女子，她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑一身的残疾人！可她在老师深沉的爱心和高超的教育艺术感召下，热爱生活，好学敏思，坚忍不拔，竟通晓英、法、德、拉丁、希腊5种语言！以优异的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业，并用生命的全部力量，建起多家慈善机构，致力于救助残疾儿童、保护妇女权益和争取民族平等的社会活动。现在就让我们一同走进《再塑生命》，去感受这个生命的奇迹，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹。
（一）自主学****初读课文）
1、填空。 本文的作者是 ，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《 》、《我的生活》、《我的老师》等。
2、理解下列词语：
油然而生： 期期艾艾：
迁徙： 花团锦簇：
不可名状： 繁衍：
3、你认为海伦是一个怎样的孩子？
（二）合作交流（再读课文）。研讨探究，语文活动情境设计：海伦•凯勒的卓越成就和她独特的人生经历，记者们很感兴趣，纷纷表示要来采访，下面我们分组帮助海伦•凯勒完成记者采访的议题。
4、记者提问：在遇到莎莉文老师之前，你的生活是什么样子？
5、记者提问：莎莉文老师来了以后，世界在你的心目中起了怎样的变化？
6、记者提问：莎莉文老师是怎样教育你认识事物的?
7、记者提问：莎莉文老师是怎样引导你认识“爱”的？
（三）探究展示（精读课文）
8、你如何评价莎莉文老师?
9、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的感情？
（四）拓展延伸：活动设计——感动世界十大人物之一：海伦•凯勒
示例：2011年感动中国十大人物之一：最美洗脚妹——刘丽
【人物事迹】刘丽，29岁，来自安徽颍上县的农村姑娘。刘丽有五个兄弟姐妹，因家境贫寒，14岁那年