单亲小学生心理健康教育案例分析.doc

单亲小学生心理健康教育案例分析
劲松四小 宋云伟
真实案例
案例一：小鹏，其母亲因父亲打牌赌博成瘾与其父亲离异，被判给母亲抚养，爸爸很少来看他，他每隔一周可以去爸爸那里住，但是爸爸却不怎么和他说话，也不陪他玩。其母亲为了给小鹏一个美好的未来，在和姥姥商量后，把孩子交给姥姥他们带，自己把孩子托付给老人。作为老一辈的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导他。对外孙的学****想关心却无能为力，常常是被外孙哄得没奈何。随着日子一天天过去，孩子无论是在学****还是生活中总是打不起精神，胸无大志，行无目的，不思学****心不在焉……
案例二：小怡，父母因为性格、家庭多方面的原因而离婚，小怡被判给父亲抚养。离婚后，小怡有爷爷奶奶的宠爱，有爸爸的疼爱，但是，奶奶一直告诉她，是她妈妈不要她了，她妈妈又找好人家了。还告诉她，一定不要理睬妈妈，理睬了妈妈，爷爷奶奶爸爸就不要她了。原本快乐的小怡，为了承诺奶奶的话，把妈妈装在心理，从不在嘴上说起。埋头苦学，可是，却事倍功半，每次考试都战战兢兢，总是达不到爷爷奶奶期望，她默默地承受着……
案例三：小馨，幼年丧父后，其母鉴于对其父的思念，情绪也很低落，对我们老师提起孩子的父亲时，依然毫不掩饰的两眼发红，伤感尽现。其母亲对孩子倾注了更多的关爱，并叮嘱身边所有的人，包括亲戚、老师都对孩子要特殊对待，多一分关爱。这种感情当然是可以理解的，但是长此以往，孩子的心理变得脆弱了。她总觉得自己是应该受到大家的加倍关注，遇到一点挫折或者难题就无法解决，更多的依赖希望得到别人的谦让和理解。一次，实践活动时，因为一朵小小的干花片和伙伴大打出手……
案例四：小天，母亲与其父亲离异，被判给母亲抚养，孩子很少提及父亲。他原本很个非常有礼貌、自理能力强、聪明机灵、善良懂事的孩子，深受老师和同伴们的喜爱。后因为母亲工作原因，跟随姥爷一起生活。由于母亲和老师沟通不够，孩子变得沉默寡言……
现状分析
案例一中的小鹏心理问题属于渺茫型。每个人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本来有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。加之爷爷奶奶或是姥姥姥爷过分溺爱，让他们逐渐养成了衣来伸手、饭来张口的小皇帝样的生活****惯。
案例二中的小怡心理问题属于孤独型。单亲孩子，特别是随父亲生活的孩子，由于父亲的粗心，他们的亲情交流受到限制，就连思念母亲都是一种违背祖父母的行为。她也不能把心理话说给爸爸，因为父亲忙着工作，没时间听她的心里话，她只有把心里话藏在心理，还要在爷爷奶奶的面前装个乖孙女，这样，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与她活动。这种心里话不能随时得到交流与沟通，自然就会产生一种忧郁，心里的痛快和痛苦若得不到及时释放，久而久之，就产生了孤独感。
案例三中的小馨心理问题属于性格失调型：这种类型的孩子在单亲家庭中普遍存在。不管是父亲或者是母亲抚养孩子，孩子将直接受父母性格影响。王极盛（中科院心理研究所教授）