试论初中英语写作能力训练方法探讨.doc

试论初中英语写作能力训练方法探讨.doc试论初中英语写作能力训练方法探讨
论文关键词：初中英语 写作文化口语 图片
论文摘要：写作是学生运用英语知识进行交际的一个手段，对 学生的英语能力有较高的要求。初中英语教师在教学中应该从口语与 写作、图片与写作、文化与写作这几个方面进行训练教学。
我们知道英语的能力训练主要包括口语训练和写作训练这两 个方面。写作能力是学生学****英语能力的一个重要衡量标准。在初中 英语教学中，写作教学部分是教师教学的难点也是重点。毕竟，写作 要求较高，对学生的英语综合能力也有很高的要求。可以说写作是综 合性较强的语言运用形式，是用文字表达思想的言语活动。通过有效 的写作训练，可以让学生在词汇、语法、句型、课文理解等各个方面, 得到全面的复****和巩固，能够提高学生的英语综合运用能力。在教学 过程中，教师的教学方法如果得当，就能够有效的为学生指明学****的 道路，而要提高学生的写作能力，教师在教学中可以从以下几个方面 进行：
一、口语与写作结合
写作能力是外语综合能力的体现，因此在写作教学中，教学的 内容不可能只局限于“写作”本身，而是要在“写作”之外融入更多 的内容。而口语与写作之间，有着必然的联系。因此，初中英语教师
在教学中，可以把握这一点，把学生的口语学****与写作练****结合起来, 让二者相互促进。根据笔者的教学经验，经常进行口语练****学生的 写作能力也会得到相应的发展。事实上，写作能力的训练包括了书法、 听写、默写等训练项目。写作，是语言的文字表达，良好的口语表达 能力对学生的写作能力有促进作用。当前许多初中学生在写作练****中，常常会出现“不知道写什么”的状况。而在这样的情况下，如果 教师能够引导学生以“口语”的方式进行写作，则写作的思路将会顺 畅起来。例如关于中秋节的英语作文“The Mid-Autumn Festival”，学生在写作中，其实可以采用对话的方式进行。如学生 可以采用中外对话的方式进行，S2是外国学生，S1是中国学生。
Sl:The Mid-Autumn Festival is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August.
S2: How do you celebrate it?
S1: On the evening there will be a big family dinner. Our family will enjoy mooncakes and watch the beautiful full moon together.
S2: People who work far away from their homes will try to come back for the union?
通过这样的情景对话的介入，学生的写作思路会得到开拓，同 时通过这种对话的方式组织写作训练，也能够减少学生写作的压力, 让写作成为一种日常对话，增加学生写作的信心。
二、运用图片，开展教学活动
在信息时代，信息的传播方式开始多元化，已经改变了以往单 一的文字形式。特别是在网络时代，信息传播总是结合图片、影视等 方式来实现的。而这样的改变也对初中学生的思维方式和认知方式产 生了较大的影响，初中学生对信息的接收方式也朝着多样化的方向发 展。