PBL教学模式在高职药学专业《药事管理与法规》教学中的应用探讨.doc

PBL教学模式在高职药学专业《药事管理与法规》教学中的应用探讨.docPBL教学模式在高职药学专业《药事管理与法规》教
学中的应用探讨
摘要：目的：探索PBL教学模式在高职药学专业《药事管理与法规》 教学中应用，提高教学质量。方法：教学案例分析法。结果：通过PBL教 学模式的教学，构建了以学****目标为依据、以引人人胜的任务激发学生的 探究兴趣，提高了教学效果。结论：《药事管理与法规》PBL教学模式适合 学生特点，遵循课程学****规律，有效地克服了传统教学模式存在的弊病。
关键词：PBL教学模式，药学专业，药事管理与法规
中国分类号：R9
1高职药学专业《药事管理与法规》的课程性质及任务
1《药事管理与法规》课程的性质
《药事管理与法规》课程是江苏省五年制高职药学专业的一门专业平 台课程。根据五年制高职药学专业发展型、复合型和创新型的技术技能人 才培养目标和学校办学特点，按照国家职业分类标准和职业资格认证制度 要求，本课程属于药学人员从事实际工作必须具备的专业核心技能，支撑 了药学人员从事药物研究、药品生产、药品经营和处方调配工作的规范从 业能力培养，同时也是药学专业职业资格考试的必考科目。故药事管理与 法规课程是五年制高职药学专业的主干核心课程之一。
2《药事管理与法规》课程的任务
通过本课程的学****使学生了解药事活动的主要环节及其基本规律,
掌握药事管理的基本内容和基本方法；掌握我国药品管理的法律、法规， 熟悉药品管理的体制及组织机构；具备药品研制、生产、经营、使用等环 节管理和和监督的能力；培养加强药品监督管理，确保人民用药安全的意 识，能运用药事管理的理论和知识指导实践工作，分析解决实际问题。
2 PBL教学模式在高职药学专业《药事管理与法规》课程中的应用
2 PBL教学模式的特点
PBL （problem-based learning）教学模式是基于问题导向的教学模 式，在国际上普遍被认可。PBL教学模式是以问题为基础、学生为主体、 教师为导向的启发式教学方法，通过教师紧扣课程内容提出问题，并将问 题作为基本线索，引导学生在不断提出问题和解决问题中学****教学内容
［1］。与传统教学法相比，PBL教学模式正是彰显五年制高等职业技术教育 的特点和优势，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，PBL教 学法更注重学生的能力培养，包括学生的自学能力、创新能力、发现问题、 综合分析问题和解决问题等能力的培养。
3 PBL教学模式设计案例
2. 3. 1《药品注册管理》教学内容［2］设计案例
【教学内容一】药品注册概念及管理机构
（1） 重点、难点：①药品注册的意义；②药品注册的管理机构
（2） PBL任务设计：①郑筱萸的政绩有哪些？②郑筱萸在药品的审批 方面有哪些问题？
（3） 设计意图：通过郑筱萸案了解我国药品注册管理方面存在的问 题，揭示药品上市审批监管的重要性，知道我国药品注册管理机构
（4）教师活动:
课前准备：提出问题，指导学生查阅资料，审阅学生小组制作的课件;
课堂活动：点评小组活动，案例分析，讲解重点难点内容。
（5）学生活动
课前准备：分成5人小组，搜集查阅资料（①郑筱萸所处的历史背景
②郑筱萸的犯罪事实）、整理资料，制作课件；
课堂活动：小组代表汇报
【教学内容二】药品的注册管理
（1） 重点、难点：①新药的临床试验和生产上市注册审批；②仿