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PLC自动化专业社会实践报告—实习报告.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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PLC自动化专业社会实践报告—实习报告.docPLC自动化专业社会实践报告一实****报告
来上海有一个月了,每天都在不断接受新知识、开阔新视野可编程控制器是集计 算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置。由于它可通过 软件来改变控制过程,而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、 抗干扰能力强等特点,已广泛应用于工业控制的各个领域,是现代工业自动化三 大支柱之一。随着技工教育的发展,为了适应PLC日益广泛应用形势,近几年, 许多技工学校都开设了 PLC这门课程。技工学校专业课程在理论要求方面难度 不亚于大专院校,而技校层次的学生基础较薄弱,且近年生源素质不断下降,增 加了技校教师的教学难度。另一方面,在新技术的专业课教材使用方面,没有成 熟、统一的技校配套教材。如何在技工学校教好这门课程?现在笔者结合本人的 教学实践,谈谈PLC教学的一些见解。
《PLC原理及应用》课程具有多变性、综合性、典型性、实践性和实用性五大教 学特点,在教学过程中,既有一般又有特殊,既有新授又有复****既有理论又有 实训,既有工作原理又有编程方法,既有典型单元程序又有复杂实用案例,同时 技工学校的学生又是一个学****基础****惯和动机差异很大的群体。这就决定了我 们技工学校的教师一定要根据本课程不同教学内容及其特点,采取不同的教学方 法,同时,无论是理论教学还是实践教学,我们教师还要努力做到因材施教,在 如何充分调动广大学生学****积极性和发挥广大学生主观能动性上多下功夫。但调 查研究发现,目前担任〈〈PLC原理及应用》的很多教师采取的是“一言堂”和“填 鸭式”的教学,势必也就造成了 “言者津津,听者昏昏”的教学局面。 《PLC原理及应用》课程教学上,尤其是PLC指令及应用、编程方法和实际应
用等教学内容上,最适宜于采取双边互动式教学方法。在教学中,大胆引入“行 为引导学”教学方法。为了搞好双边互动式教学,就要求我们教师在备课时把教 材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息,并且在教学过程中要想方设法地 创造出一个可以实现双边互动式教学的环境和气氛,通过创设情境、巧设疑问、 共同讨论、动手实践等多种教学方式,有效地开展双边互动式教学。不仅是老师 传授给学生编程方法等,同时学生可以通过老师给出的任务书,从各方面获取资 料,充分发挥学生的想象。这样不仅培养了学生的思维能力,而且在完成任务书 的同时,不自觉地学会了解决问题的方法,在这过程中还增强了学生之间信息交 流。例如:在介绍了一些基本指令后,让每个组的学生自己讨论这些指令能解决 的基本电力拖动问题,并动手画有关的图片,有条件的可以用相机拍或者从网上 下载与PLC应用有关的机床拖动图片,连成一幅作品,完成后粘贴在班级教室 内,供学生参观他们所做的成果。
我们知道,用于教学的PLC教材,在编写时一般是按照:基本原理、基本指令、 基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书,教 师实施教学时,则要考虑有利于学****者的认知过程而开展教学。这是教材使用者 要注意处理好的问题。如果任课老师按照教材的顺序进行教学,就是要将全部基 本指令学****完毕,再学****基本应用,基本学****完毕再进行基本操作的学****这样, 在一段期间内学****完所有指令,学生学****后的印象不深刻,容易混淆,到基本应 用的学****时,又得重新对所涉及的指令进行学****效率不高。所有理论学****完后,

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  • 上传人小健
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  • 时间2021-06-23