SPSS统计软件在《抽样调查》教学中应用.doc

SPSS统计软件在《抽样调查》教学中应用.docSPSS统计软件在《抽样调查》教学中应用
摘要：在传授抽样调查的基本思想和方法的同时，利用统 计软件进行辅助教学，以提高学生利用专业知识解决实际问 题的能力已成为现抽样调查课程教学的重点。本文以简单随 机抽样为例介绍SPSS统计软件在抽样调查教学中的应用。
关键词：抽样调查；统计软件；SPSS
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号： 1674-9324 ( 2013 ) 05-0235-03 一、引言
随着计算机的发展以及各种统计软件的开发，传统的理 论教学模式已不适应社会发展的需求，面临着严峻的挑战。 抽样调查基本思想方法与统计软件相结合的教学模式成为 了现代抽样调查课程教学的发展趋势。当前越来越多的领 域，比如社会科学、计量经济学以及生物工程等，涉及到种 用抽样调查方法获得数据。现代抽样调查理论与数据分析方 法是现代经济管理人才必须掌握的基础知识。因此，抽样调 查课程的教学模式也越来越受到人们的关注。在进行抽样调 查时,常用的统计软件有SAS、SPSS、S-Plus以及R等。 其中SPSS软件提供了从简单的描述统计到复杂的多因素统 计分析方法，比如数据的描述统计、方差分析、回归分析以
及因子分析等多种统计分析方法。本文以简单随机抽样为例 介绍SPSS统计软件在抽样调查教学中的应用。
二、 简单随机抽样
简单随机抽样也称为纯随机抽样，是指从含有个单元的 总体中抽取个单元组成样本，使任何一个单元被抽中的概率 都相等，任何个不同单元组成的组合被抽中的概率也都相 等。这种抽样方式之所以称为简单随机抽样，主要是由于在 该抽样中用于估计总体均值的统计量是样本均值，而待估总 体参数与用于估计的统计量两者“同形同构”。
简单随机抽样的抽取规则有：按随机原则抽取样本，在 取样时排除任何主观因素选择抽样单元，避免任何先入为主 的倾向性，防止出现系统误差。每个抽样单元被抽中的概率 都是已知的或事先确定的，或者事先可以计算出来。每个抽 样单元被抽中的概率教相等，即简单随机抽样属于一种等概 率随机抽样。
三、 简单随机抽样的SPSS实现
接下来我们通过一个具体的教学案例来说明简单随机抽 样的SPSS实现。某小区家庭用于文化方面（报刊、电视、 网络、书籍等）的支出情况如表1所示。利用SPSS软件进 行简单随机抽样方法，随机抽取容量为8的样本，并输出结 果进行分析。
利用SPSS软件对该数据集进行简单随机抽样，抽样过 程如下：。点击“文件”菜单,录入数据,建 立数据文件。点击“分析T复杂抽样T选择样本”。显示如图1 所示。
选中“设计样本”，在弹出的对话框中选择规划文件的保存 路径。并点击“下一步”，显示如图2所示。点击“下一步”，显 示如图3所示。抽样类型选为“简单随机抽样”，并选中“不放 回”复选框。
点击“下一步”，显示如图4所示。抽样单位选为“计数”， 并在值对话框内输入“8”。点击“完成”，得到表2为分析输出 表，图5为结果的部分截图。
从图5可以看出：抽样单元5、6、9、11、12、17、18、 19号被抽中，每个单元进入样本的概率均为，每个单元的权