《昆明的雨》.docx

《昆明的雨》
汪曾祺
一导入：
师： （莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。）
这惬意的情景，40年后汪曾祺还忘不了。现在，让我们跟随汪曾祺去寻觅那时的情味。
请看《昆明的雨》（手势动作）
教学过程
悟情
师：汪曾祺用他的神来之笔为我们抒写了怎样的情感呢？浏览全文，勾画出蕴含作者情感的语句。（1min）
生：我想念昆明的雨
生：昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。 （板书：喜爱、想念）
师：动的是什么情？
生：喜爱之情。
2、感物
师：哦，我知道了，令作者40年都忘不了的是昆明的雨，那作者通篇都在写雨。（是吗，是吗）。（5min）
师：不是
生：还写了杨梅，仙人掌........ （板书： ）
师：（诶！）我觉得此处有个疑惑。题目《昆明的雨》；内容却是这些人、事、物
（哦，我知道了）汪曾祺写了一篇偏题的作文？
生：不是（没有偏题）
师：原来同学们和老师有不同的看法，谁能来为老师解答这个疑惑。（谁，有谁，抽人）
生：明确（所有的事物都是在雨中发生的）（雨滋润了这一系列的事物）
师：这里我们感受到作者对昆明雨级的喜爱、想念之情。这想念之情都是作者借助昆明人、事、物这些零散的素材串联起来的，这就体现了散文的一个特点。（形散而神不散）汪曾祺为我们描绘了一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。
3、品语
师：真是大家风范啊，他既能用“凡人小事寓深意，也能用家常俚语藏深情”同学们，跳读课文，找出你喜欢的句子并在书上做圈点批注。（3—4min）(师巡视)
小组内朗读分享，并推荐。
师：分享的时刻到了，第一位……
生1：
生2：
生3：
生4：
生5：
生6：
师：令作者40年都忘不了的情味，就是