《昆虫记》课外阅读教学设计.doc

《昆虫记》课外阅读教学设计
【教学目的】
、浏览、精读等读书方法，初步感知整本书的内容。
《昆虫记》品味“科学与诗”的完美结合，激发阅读兴趣。
，学****他对科学的探索与对生命的热爱等精神品质。
【教学重难点】
引导学生运用精读、跳读等读书方法；品味文本的“科学性”与“文学性”；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
【教学方法】
教给学生读整本书的读书方法：；；；；。从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。
【教学流程】
谈话导入
同学们，“读书”是一个陪伴我们成长的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚汪洋。正所谓“腹有诗书气自华”，阅读使我们了解大千世界的奇妙，也是我们的人生充满灵气，充满智慧。最近，我们共同读了一本书——《昆虫记》
师：你们打算怎么读这本书呢？想要从这本书中获取些什么宝藏呢？
（生回答：跳读、精读）
引出本节课教学目标 （生读教学目标）（出示课件）
师：有人说它是一部“昆虫世界的史诗”，更是人生中不可不读的一本好书。今天就让我们一起去神奇的昆虫世界寻宝吧！
交流读书方法
（1）跳读
1、瞧，我们拿到书的那一刻，就能发现一块宝地——封面（板书：封面），在这你发现了那些宝石？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社等）。（出示课件）
2、继续往下看，哟，又是别有一片洞天——扉页。（板书：扉页）
印刷的次数就充分证明了这本书受欢迎的程度之深
这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。老师都有点迫不及待想快点知道书里讲了哪些故事了，同学们能不能快速的告诉我呢？
——（目录、前言、序言、内容提要）（出示课件）
师：哦~！原来目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。还可以跳着读自己喜欢的章节。这些都是我们可以学****的跳读的方法。
3、过渡：既然是一本这样的好书，怎么能不精读呢？同学们还有哪些精读的方法呢？
边读边做笔记 ……（出示课件）
精读
过渡：要进入昆虫世界，就要有通行证，我们需要过五关斩六将才能获得。
1、制作卡片，了解昆虫
A、看图片，认昆虫。
师：你们的目录中都有哪些内容？现在看几幅图片，看看你们能不能叫出名字（出示课件）
制作昆虫卡片。
师：认识是认识了，那你们了解它们吗？它们有哪些特征****性？（生分享卡片）
总结：其实同学们制作昆虫卡片的同时何尝不是在精读书本呢？（板书：制作卡片，了解昆虫）
2、圈点勾画，品味语言
过渡：刚才同学们有说边读边批注是个好的精读法，下面我们一起看看同学们怎样将方法运用于实际文本的。
了解《昆虫记》，品味“科学与诗”的完美结合
领略科学之光
师：周作人说：“见到这位‘科学诗人’的著作，不禁引起旧事，羡慕有这样好的书看的别国少年，也希望中国有人来做这翻译编纂的事业。”为什么说他是“科学诗人”？我们看一段文字，先来领略他文章所具有的“科学”之美。
1、比较原文和老师修改后的文字，可以这样改吗？为什么？（出示课件）
【原文】大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩