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《注意说话的语气》教案设计[3].doc


文档分类:高等教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《注意说话的语气》教案设计
  口语交际
  教学目标:
  1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。
  2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。 3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。
  教学重难点:
  重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。
  难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。
  教学课时:1课时
  教学过程:
  一、情境导入
  老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)
  二、读读想想
  1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?
 2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。 我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大) 对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)
  3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。 第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。 4、小结。 我们在学****生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。
  三、解决问题
  我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学****钢琴,可

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