《钱塘湖春行》教学设计[83].doc

《钱塘湖春行》教学设计
教学目标
1、知识与能力
①通过不同形式的朗读，能够准确、流利、有节奏、有感情的朗读古诗。
②进一步了解律诗的特点（:首联、颔联、颈联、：偶数句最后一字）。
③理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情
④通过学****能够背诵并默写全诗
2、过程与方法
①有感情地反复诵读，体会古诗的意境
②教会学生欣赏诗歌的方法
3、情感态度与价值观
①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情
②提高审美能力
教材分析
《钱塘湖春行》是人教版八年级语文教材上册第三单元第12课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生在本课已学****了四首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。
教学重点 ①诵读、体会意境及品味语言②把握诗人感情③背诵并默写全诗
教学难点 体会意境及品味语言
教学方法 朗读法、启发引导、小组合作探究
学情分析
经过一年的共同学****我们之间培养出一定的默契。个人认为217班的学生非常喜欢朗诵诗歌，所以本节课在朗读环节气氛应该会很好，只要个别地方加以强调他们会读得很棒。不过对诗歌的学****兴趣仍然不高，没有学****诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。以读为突破口，用读来带动思考，注重诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。
教学课时 一课时
教学过程
一、导入
有一句俗语叫“上有天堂，下有苏杭”它高度评价了苏杭一带，认为苏杭一带是人间天堂。而苏杭一带最富盛名的美景要数西湖风光。从古至今数不清多少文人墨客对西湖美景进行赞美。比如苏轼这样写“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”又比如欧阳修这样写“群芳过后西湖好，狼籍残红。”他们表达了对西湖的喜爱和赞美，但在这其中有那么一个人喜爱西湖已经到了惊天地泣鬼神的地步，他用心打造了一张《西湖》大碟，其中收录了《春题湖上》、《答客问杭州》、《西湖留别》、《杭州回舫》、《西湖晚归回望孤山寺赠诸客》等诗。他就是与李白、杜甫合称唐朝三大诗人白居易，字乐天，号香山居士，，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等，而他这张大碟中最为人津津乐道的就是《钱塘湖春行》。今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。
二、朗读
1、自读，标出不会读的字词、断句、圈出韵脚
2、纠错，范读（听节奏及感情）
3、学生自由读
4、指名朗读
5、齐读
（白板出示） 钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
(师)为了读出诗歌的感情，我们需要了解诗歌的内容，那么接下来一起去看这首诗写了些什么：
三、解题（引导学生完成）
地点：钱塘湖 季节：春 事件：行（骑马游春）
四、理解内容
1、出示白板音乐：学生根据自己的亲身经历，把生活体验融入诗歌中去，画一画西湖春景图，（小组合作）
2、展示
①根据自己对诗歌的初步理解，充当小导游解说诗中的画面；
②展示自己课前的绘画