《钱塘湖春行》教学设计[85].doc

《钱塘湖春行》教学设计
高明乡九年义务教育学校 万强
学****目标：
知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。背诵积累诗句。
能力目标：学****诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。
情感目标：教育学生学****白居易热爱祖国山河，热爱生活，感恩生活、感恩磨难。
教学重点：理解体味诗歌的意境美、语言美，理解作者的思想感情。
教学难点：领导学生进入诗歌意境，感悟诗歌内容。
教学方法：多读的基础上多思，读思结合。
教学过程：
导入新课，欣赏美丽西湖场景，配乐
导入：钱塘湖又叫西湖，千百年来，她的美丽使多少文人学士梦萦魂牵，感慨万千，文思泉涌。像白居易这样的大师，对美的感怀自然就更多、更强烈。西湖山水到处都留下了他的足迹和诗篇。西湖山水也因为有了他的诗篇而魅力四射，享誉中华。正如岳阳楼因范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而扬名天下。白居易的《钱塘湖春行》，则是抓住了春季的西湖中独有的视角，将西湖美很好地展示了出来，今天我们就一同来欣赏白居易的《钱塘湖春行》。
出示课题，生齐读题目、作者
知人论世，了解写作背景
诗人白居易的作品在从前的学****中，我们就已经有过接触，请同学想一想，然后给我们大家吟诵两句呢？（生自由答）
那么白居易生平是怎样的呢？我们一起来了解一下：
诗人简介:白居易（772年—846年），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。到了其曾祖父时，又迁居下邽（今陕西渭南北）。公元846年白居易去世于洛阳城，葬于香山。与李白、杜甫并称“李杜白”。现实派诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》***，代表诗作有《
长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易耿介正直，敢于向皇帝提意见和建议。因触犯权贵，白居易被贬到“地僻无音乐”的江州做司马。在江州任上，白居易在一个秋夜送客至江边，闻琵琶声而遇长安歌女，写成了著名的《琵琶行》。后来，白居易有调任到地处长江三峡的忠州当刺史。忠州任期届满后，他回到京城做了中书舍人。虽然经过了江州、忠州任上的磨练，白居易仍本性未改，到京城后，又积极上书议政，但终不被唐穆宗采纳。“累上疏论事，天子不能用。”有才而不能用、无处用，是有识之士的大不幸，自然也令白居易十分苦恼。加上朝廷中朋党倾轧，白居易深感仕途险恶，主动请求外放，这次却很快得到了穆宗的同意，把他放到杭州做刺史。
这次流放是一种不幸，但我要说这不幸中的也有万幸，正是由于这次流放杭州，一个有抱负的知识分子与一方美丽山水的结合，演绎出一段令人动容的千古佳话；一份出众的才华与美丽景色的碰撞，酝酿出了万古流传的精美华章《钱塘湖春行》。
感谢生活！感谢磨难！生活因磨难而精彩，我们因磨难而坚强！
学****诗歌
（一）初读课文，整体感知
1、学生朗读古诗，注意正音、诗的节奏和重音。
（师生评价，再读，这一轮主要读注音和节奏）
钱塘湖/春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
2、那从题上看可以读到哪些方面的内容呢