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《钱塘湖春行》教学设计[96].doc

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《钱塘湖春行》教学设计
学****目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌；
品味优美的诗句，体会诗人愉悦的心情。
重点难点：品味优美诗句，体会诗人情感
授课类型：展示课
教学过程：
情景导入
（多媒体展示杭州西湖十大美景图片，教师导入）
前人有云:上有天堂，下有苏杭。苏杭美景不胜枚举。其中最负盛名的当属杭州西湖的“十大美景”，其中十景之首就是“苏堤春晓”，今天让咱们一起跟着白居易的脚步一起欣赏西湖的春天的美景。
出示目标
让学生明确学****目标
引导小组展示，适当时候点拨、纠错
1、展示文常及课文朗诵
（1）介绍作者（多媒体配合展示，要求同学们勾画重点内容）
听录音朗读（注意正音，划分节奏）
找同学朗读，要求读出节奏
根据听、读，划分节奏，并找出押韵以及韵脚
小组齐读本诗
2、展示对诗歌内容的理解
四个同学，每个人展示一联，请同学指正点评。
展示完诗歌解决相关的预****问题:
A：统读全诗，从中归结出诗人的游踪
B：这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？
3、展示对诗歌的赏析
用自己的话说说诗中所描绘的画面（本组展示完，可请有不同看法的小组补充）
两位到三位同学展示自己最喜欢的一联并赏析，有喜欢相同诗句的同学可以进行交流，补充
请全班齐读本诗，要求尽量读出愉悦之情
4、针对前一组的赏析提出并解决预****问题：
A、思考：可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么写“争暖树”“啄春泥”
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“乱”字有什么妙处？
5、针对诗人情感解

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