《雁门太守行》教案设计.doc

《雁门太守行》教案设计
授课老师：曾彩云
湖南娄底市新化县炉观中心学校
教学目标
1、知识与技能：反复诵读，掌握诗歌的内容，进一步感受、品味诗歌的语言美和意境美。
2、过程与方法：小组合作探究、讨论，教师启发引导点拔；通过朗读体会诗中情，讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。
3、情感态度价值观：领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
教学重点
品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点
抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。
教学方法：
反复吟咏诵读，要求背诵这首诗。
小组合作探究、讨论，教师启发引导点拔
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
一、猜谜导入
上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：①唐代②英年早逝③诗鬼④与李白、李商隐三人并称唐代“三李”，请根据提示猜一人物名字。（李贺）
二、走进作者
李贺（790-816）字长吉，河南福昌（今河南省宜阳县西）人。唐代中期浪漫主义诗人的代表，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺一生应试难中，又愁苦多病，更是壮志难酬，27岁就英年早逝了。正因为应试遇挫，仕途不顺，所以，他致力于诗。据说，李贺写诗非常勤奋，外出时总背一破囊，得诗句便写投囊中，暮归再成诗篇。在李贺的短暂生涯中，给后人留下了两百余首诗。
他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己爱国的决心和立功的壮志。
据史书记载，有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时正送走客人，想休息，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已，一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》，而这首诗，竟然就是李贺在17岁写成的。那么，今天我们一起学****这首《雁门太守行》。
三、解题：
“雁门太守行”是古乐府曲名，内容多述边城征战之事。
雁门，郡名，在现在山西省。
太守，古代州郡长官。
“行”，古乐府的一种体裁。
四、朗读诗歌，体会韵律美，理解诗意
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
jiǎo sài yān zhī
角 声/满天/秋色里，塞上/ 燕 脂/凝夜紫。
juǎn zhòng
半 卷 /红旗/临易水，霜 重 /鼓寒/声不起。
　 x ié
报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死。
自由朗读
请同学朗读，注意朗读节奏：点评
听录音朗读，并进行朗读指导。
齐读诗韵：读准字音与节奏。
明确：1-2句紧张、壮烈。3-6句凝重、悲壮。7-8句坚定、豪迈。
解读诗歌大意（请个别学生分享）
明确：
首联：敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
颔联：号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。
颈联：半卷着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
尾联：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！
五、精读诗歌，赏析诗句，感受意境美
思考：
诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一天的时间里加以表现。诗中写了三