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三峡[82].doc


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三峡
洛阳市第十八中学 李会茹
学****目标:
   1、反复诵读并尝试背诵课文
   2、积累文言词汇
   3、学****抓住特征描写景物的方法
   4、激发丰富的想象力,培养热爱家乡热爱祖国感情
  学****重点:
   1、深入解读文章内容,学****抓住特征描写景物的方法
   2、激发的想象力,培养热爱家乡热爱祖国的感情
  学****难点:
   1、理解和掌握大量的文言语汇
   2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵
  课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课:    
  1、谈话启发,导入新课
  师:同学们喜欢旅游吗?你都到过哪儿?能不能给大家谈一谈?
  师:(根据学生发言情况进行引导)大家小小年纪,游览过的地方还真不少。古人云:读万卷书,行万里路。游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。今天我们就跟着北魏时期的地理学家——郦道元老先生来一场说走就走的旅行吧,一起去欣赏一下1500年前长江三峡的美丽风光吧。
 2、请一位同学为我们简单介绍一下作者及作品:郦道元,字善长,北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
  三峡:瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音,读通读顺文章。
   1、学生自由通读,注意黑板上补充的字音:
   曦月(xī) 重(chóng)岩叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵
沿溯( sù ) 乘 奔(bēn)御(yù) 风 素湍( tuān )
飞漱(shù) 绝巘(写作“山献”)(yǎn) 属引( zhǔ )
泪沾裳( cháng)  
2、朗读训练:
(1)朗读时每句领起词的读音拖长。
(2)读准每句话的节奏,停顿恰当。
(3)读出情感,读出景物的美感。
选一名同学试读例句,加粗的字的读音稍拖长:
自/三峡七百里中 
自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵 
或/王命急宣  
有时/朝发白帝 
虽/乘奔御风 
则/素湍绿潭
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”
请一名同学读,学生评点。教师指点:在朗读中学****处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第二节略快,读出气势;第三节读慢,读出清幽之气;第四节略慢,读出凄美之气。
听课文朗读音频。
男女生分段诵读。
三、再读课文-------合作探究,理解文章
1、请同学们结合课下注释口头翻译课文。(遇到翻译不通顺的字词和句子,请查阅《课时练》或参考书,并在书上做批注。)请在课文中补充以下字词的解释:
自:在,从 自非:如果不是
陵:丘陵 或:有时
虽:纵然,即使 御:驾着  
以:觉得,认为 良:甚,很;的确
肃:寂静 响:指“回声”
2、以小组为单位翻译接龙。释疑,疏通文意。(每组

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  • 时间2021-06-23