三峡[8].docx

三峡
来凤中学 马杰
教学目标
(1)知识目标:
,积累重点实词虚词,理解文意。
,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
(2)能力目标:
,提高文言文的诵读能力。
,体会作品意境及作者情感。
(3)情感目标:
激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2学情分析
      八年级的学生已具有一定的阅读文言文的能力。面对《三峡》这篇文章,如果肢解开来读,必然失去其原有的韵味,所以在教学中,我力求让学生在整体中去解读语言,真正实现学生与文本的对话,学到活的知识而不是孤立的字词。因此在疏通文意这个环节,我大胆地改变了过去串讲的形式,放手学生自主学****合作学****完全让学生借助注释来读课文,若有不能解决的问题,再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明,有了前面诵读的基础,学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。
3重点难点
教学重点:把握本文景物描写的特点,感受三峡的自然之美。
教学难点:培养诵读的****惯,形成诵读的能力。
4教学过程
 第一学时

(1)知识目标:
,积累重点实词虚词,理解文意。
,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
(2)能力目标:
,提高文言文的诵读能力。
,体会作品意境及作者情感。
(3)情感目标:
激发学生热爱祖国大好河山的感情。

把握本文景物描写的特点,感受三峡的自然之美。

培养诵读的****惯,形成诵读的能力。

活动1【导入】一、导入：
      同学们,自古以来凡名山名川均与名人名家结有不解之缘,长江三峡之所以能流芳百代,名扬四海,一方面在于其人间仙境般的山水画廊,另一方面则得益于历代文人墨客倾情三峡,留下了一篇篇不朽的***佳作。
     北魏时期著名的地理学、散文家郦道元就用优美的文字给我们展现了三峡之美,这节课就让我们一起走进三峡,感受它的旖旎风光吧! (板书:课题)
活动2【活动】二、三峡简介：
   同学们,关于三峡你们有哪些了解呢?(学生活动:交流课下搜集的资料)
    教师可适时补充:中国的第一大河——长江。长江全长6300余公里,宏伟浩瀚的长江景色中最为壮丽的风光当属三峡。
长江三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长204公里。自西向东瞿塘峡是三峡之首,是三峡中最短、最险峻的山谷;巫峡以曲折,幽深秀丽闻名;西陵峡以滩多水急著称。三峡是长江上最神奇、最壮丽的一段山谷,古往今来,闪耀着迷人的光彩。三峡是我国十大风景名胜之一,也是我国40佳旅游景观之首。
活动3【活动】三、走进“三峡”：
欣赏课文,感受三峡的音韵美
过渡语:说到三峡的景美,其实郦道元的文字更美,下面由老师来范读课文,请同学们一边听课文,一边想画面,感受三峡的魅力。
          下面,请同学们进行齐读,希望能够读准字音和停顿。
活动4【活动】走进“三峡”：
译读课文,积累词义,理解文意
         过渡语:要想更多地了解三峡,欣赏它的自然风光,我们还要再读课文。下面,我们以小组为单位,借助注释和工具书,翻译课文,要求文从字顺。如果有不懂的地方,组内交流,再有疑问,我们标画出来,一会全班交流。
         全班交流小组内的不解之处。
         好,下面我们来检查一下各小组刚才的自学情况。请同学们及时在书上勾画重点词语的释义。
               (小组检测:读文、解释重点词、翻译。对各小组表现,及时表扬鼓励。)
活动5【活动】走进“三峡”
细读课文,领略三峡的景物美
         过渡语:读懂了课文内容,我们对三峡风光也有了更深入的了解,下面,我们再次齐读课文,这一遍要求读得要入情入境。
        《三峡》这篇文章,虽然全文仅150余字,但是思路清晰、音韵和谐,那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢?
      问题一:下面,就让我们一起来看看课文通过描写三峡的哪些景观,来表现其壮丽的风光呢?
明确:
       文中描写了三峡的山和水。水又是分季节来写的。顺序:夏、春冬、秋。(板书:山,水)
      问题二:三峡的山水很美,给同学们几组图片,你能用“三峡的      真美啊,不信你看            ,它有        的特点”句式,说一说它们美在哪里吗?
       三峡的山真美啊,不信你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的