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三峡[99].doc


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三峡
教学目标:
1.节奏分明地朗读课文,并能当堂成诵。
2.积累重点词语。
3.品味文章语言,展开想像,体味作品意境,体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
教学设想:
1.教学重点:对照注释,疏通文意,展开想像,品味语言,反复朗读,当堂成诵。
2.自主探究,点拨。
3.安排2课时。
教学进程:
一、导入、解题
1.长江是我们的骄傲,是我们的自豪;长江一泻千里,气势磅礴,特别是三峡的景致,更是雄奇险拔,清幽秀丽,令人向往。古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。长江之美,美在三峡。今天就让我们跟随1500年前的郦道元,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
2.郦道元,字善长,北魏著名地理学家、散文家。道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。
3.解释“峡”的含义,提示阅读重点。
二、朗读、感知
1.环节:范读,自由读,齐读。
2.注意提示字音和部分句子节奏。
3.齐读2遍,注意加入感情。
三、自主学****疏通文意
1.根据课下注释,疏通文意,并将不理解的句子画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。全班讨论交流质疑。
2.重点提示:
a.略无阙处(毫无)b.重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c.夏水襄陵(漫上)d.不见曦月(阳光)e.或王命急宣(有时) f.虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g.不以疾也(认为,觉得) h.绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i.素湍绿潭(急流的水)j.飞漱其间(冲刷) k.良多趣味(很) 1.属引凄异(连续;延长) m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上) n.林寒涧肃(寂静)
3.学生在疏通文意的基础上再读课文。
四、理解、欣赏
导读:
作者写了三峡的哪些自然景物?
作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的?
课文表现了作者怎样的思想感情?
点拨或提示:
a.先写山,后写水。(布局自然,思路清晰。)
b.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水,则描绘了不同季节的不同景象。
山——奇险
夏——急猛水—一春冬——清幽
秋——凄凉
c.表现了作者的无限赞美和欣赏之情。
注:学生的答案不求一致,只要大意对即可。然后找出相对应的语句,反复品读,展开想像。a.写山——两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。——写出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。b.夏水襄陵,沿溯阻绝。——江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了。c.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。——雪白的急流,碧绿的泉水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味”。d.到了秋天,则林寒涧素,常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断

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  • 时间2021-06-23