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以“人”破“题”
——中国史人物篇
一、设计意图:
历史人物是历史学****的重要内容之一，学会全面客观评价历史人物，并掌握历史人物通过实践活动对历史产生的影响是一项便于学生历史学****应对中考的重要技能。本课通过探究活动、试题训练等方式提升学生通过历史人物掌握做题方法的能力，以此完成本节课的教学内容。
二、教学目标:
1、基本掌握评价人物的方法，从而客观、全面、一分为二地评价历史人物。
2、能够运用史料，并结合所学知识，培养出理性意识，能够从历史的角度辩证地看待历史人物。
3、引导学生努力成为优秀人物，成为当代推动促进历史发展的中国新时代青年。
三、教学重难点：
以“人”为中心，结合“人”所做的“事”，放在“人”所处的“时间”，分析“人”及“事”对历史产生的“影响”。
四、课时：1课时
五、教学过程：
1、导入：
展示三幅图片，从林则徐和虎门销烟、***和开国大典、***和“一国两制”，结合热点，阐述人是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量，任何人对于历史的发展都起作用，都在一定程度上参与了历史的形成。
2、主要内容：
（1）人物总览：
展示中国史上的考纲里涉及到的主要人物，列表展示后，问学生人物多怎么掌握？带着问题进一步导入内容，使用****题演练，以题获知，得出“人在历史中的作用离不开个人的实践活动”的结论。
（2）练一练：
展示人物类别，挑选重要历史人物，让学生来分一分类，分类结束后，让学生根据分类标准来说一说这些人物的主要成就是什么，以此进一步阐明历史上的“人”离不开“事”而
单独存在。
（3）探寻方法：
使用****题演练，以题获知，并以史实得出结论： “历史人物是时代的产物，他们的活动必然受到时代的制约”“历史人物是时代的产物，他们的活动必然受到时代制约，但在阶级社会中，他们还要受到其所在阶级的局限，他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映。”
以此总结：历史人物的行为会受到各方面因素的影响，但对历史人物产生较大影响的两个因素分别为时代背景和阶级属性。
（4）评价标准及原则：
上述内容总结起来，就