八年级语文《大雁归来》教学设计.doc

八年级语文《大雁归来》教学设计

教学目标：朗读课文，感悟大雁归来带给大地的生机；了解大雁的生活****性，学****其团队精神；教育学生爱鸟爱动物。
教学重点：了解大雁生活****性。
教学时间：一课时
教学过程
一、作者简介，导入课文：
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?
这节课，我们一起来学****他的一篇文章：大雁归来。
二、整体感知：
①“大雁”什么时候“归来”?
②回到了什么地方?
③它们在这里呆了多久?
④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动?
三、细读文本，感受情感：
(一)“观赏雁群翔集”
，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?
、品味、感受大雁的心声。
。
(二)“聆听雁语心曲”
，找出描写大雁声音的句子。
、体会。
(感受、也可想象、联想)
(三)“走进雁儿世界”
，你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……)
?谁给了它们这份快乐?
(1)大雁：内部的友爱、无私、民主
(2)沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。
(3)人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……
(4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段)
!如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词?——快乐、回家、美好、幸福