再读背影 精细写作.docx

再读背影 精细写作
——记一节作文仿写课
课堂引入
教学过程
（一）、精选阅读，方法赏析（10分钟）
，看看作者运用了哪些人物描写方法来刻画父亲形象？（屏幕出示）（板书：背影）建议大家这样朗读（学生朗读训练）
轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事和父亲的人物形象，找出人物描写方法；（学生概括）（板书：写人 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写）
本段重在运用了动作描写，好在哪里？重点分析动作描写及作用。（学生概括）
（1）出示语段：
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
放声地齐读课文第六段，感悟这一段中表达的人物情感。
（2）总结方法：抓住蓝色色的字体，思考：怎样写出传神的动作描写？
方法一：选用准确的动词。
方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑）
方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。）
方法四：揭示性格心理
（3）学以致用：补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。（学生商讨回答）
（明确设计：教学内容：段落精读；教学角度：朗读——概括——分析——小结；教学手法：朗读法（体现目标的不同，体现层次的区别）；概括法（概括内容和内部层次）；分析法（分析写作手法及其作用））
师小结
，所以父亲的形象和父子之间的感情才塑造得如此成功，对于这些方法，我们应该做到熟知，请同学们记录笔记。（学生回答）（学生记录）
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、细节描写
（明确设计：重在知识点的积累，学会记重点笔记）
对比引读，方法解析（8分钟）
例文分析：
片段一：
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（学生比较点评）
片段二：
父亲弯着身子，走到一个小店。
进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了 20 块 钱。
父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。
进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了 20 块 钱。（学生比较点评）
片段三：
比较 A、B、C 三个文章