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写作---说明事物要抓住特征.doc


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写作---说明事物要抓住特征
民权初级中学 李俊毅
教学设想:
出示两段说明同一种动物的文字,并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学****抓住特征的方法,并进行片段训练;然后小结本节课的主要内容;最后进行写作练****并给与构思指导。
教学目标:
知识与能力:通过本次作文教学,使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
过程与方法:合作探究法
情感态度和价值观:能抓住事物特征合理安排说明顺序,使用适当的说明方法对事物进行说明。让学生们能从写作说明文的恐惧中走出。
教学重点:
怎样抓住特征进行说明
教学难点:
对“特征”的理解
教学课型:
讲授课
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
二、内容讲解
(一)猜一猜:
1、出示文段1:
请你根据说明内容,猜猜写的是哪种动物?
(板书:独有标志)
(板书:事物的特征)
(板书课题:说明事物的特征)
过渡语:事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢?
指导学生理解“特征”。
(二)猜一猜:
1、出示文段2:
问:你能看出写的是哪种动物吗?为什么?
比较文段2,问:为什么文段2能更清楚的看出是写兔?
小结:写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
2、出示投影片3:
(小白兔)指导学生继续观察,分析其形态,问:它还有哪些标志性特征?
小结:比较投影片3写出了兔的形态特点,当然事物的特点不仅仅只限于形态,特征还可以包括哪些方面?
3、出示投影片4:
请大家归纳整理一下,还“兔子”一个原来的模样。
师归纳小结
(板书:细致具体)
解释特征:可供识别事物特殊象征或标志或者一事物区别其他事物的独有标志。
(三)要抓住特征说明事物:
1、抓住事物特征的方法是:
(1)观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
(2)实践。通过亲自做去了解事物的特征。
(3)查阅有关资料。总之要把事物的特征写好,一要观察,二要分析,才能说得准确、扼要。
2、进行片段练****br/>用比较的方法说明事物的特点。
请说明“水与豆浆”各自的特征:
(四)课堂训练
以“水”为例,写一篇200字左右的说明文。
(五)说明特征的小结
1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个,要仔细

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