初二年级 语文 科导学案 编制人：付正鸿 审核人：备课组.doc

初二年级 语文 科导学案 编制人：付正鸿 审核人：备课组
课 题
作文指导 《学写传记》
学****目标
知识与能力目标：掌握传记文学的特点，熟悉传记文学的写法，逐步掌握传记的做题技巧。
过程与方法：合作与探究。
情感态度与价值观：感知传主精神，关注民族脊梁。
学****重点
学会写传记。
学****难点
学会写传记。
知识准备
1. 传记的定义
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其贡献影响的一种叙事性文体。
2、传记种类及特征
自传——自述人生经历，抒写人生感悟。
特点——第一人称　　
①作者即传主。
②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。
特点——第三人称
①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。
②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。

第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。
4．传记的阅读要求
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
班级 姓名： 小组： 编号： 完成日期： 月 日 页码：15
2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4．分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
读下面的文章，思考传记的写法
屠呦呦：用一株小草改变世界
1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省宁波市。开堂坐诊的父亲摘引《诗经》中的一句话“呦呦鹿鸣，食野之苹”为她取名。“苹”指的是蒿类植物，人们惊叹于从取名开始，屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。
受父亲影响，屠呦呦从小就喜欢翻看医书，对中草药产生了浓厚的兴趣，树立了治病救
人的理想。带着这个理想，1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。
大学四年，屠呦呦以优异的成绩毕业，被分配到中医研究院工作。1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”，屠呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对以***喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。要在设施简陋和信息渠道不畅通的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。由于实验室没有配套的通风设备，加上经常和各种化学溶剂打交道，屠呦呦很快就患上了结核、肝病等多种慢性疾病。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都不放过，屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》。可在最初的动物实验中