北洋政府的黑暗统治 教学设计[2].doc

北洋政府的黑暗统治 教学设计
【课程标准】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
【教学目标】
唯物史观：指导学生通过分析袁世凯独裁统治和复辟帝制失败之间的联系，揭露历史本真，从而凸显唯物史观。
时空观念：结合本单元的其他课程，引导学生构建“时空坐标”，将特定的史事与特定的时间和空间相联系，通过回答设问和圈点教材的方式完善重大事件和时间组成的时空坐标。讲解护国战争和军阀割据时，利用多媒体结合地图，学生通过直观感受，更容易形成历史时空观念。
史料实证：提供著作、报纸、图片、民谣等多样史料，培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识。
历史解释：学生通过对袁世凯独裁统治和复辟帝制的掌握、理解、分析，对袁世凯复辟帝制失败的原因进行阐释和评判，学会反思历史，汲取历史的经验教训。
家国情怀：通过二次革命和护国运动的教学，学生认识到孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
【教学重难点】
重点
袁世凯独裁统治的建立
护国运动
难点
袁世凯复辟帝制失败的原因
【教材分析】
本课主要讲述袁世凯窃取辛亥革命胜利果实，建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。同时，资产阶级革命派在逐渐认识袁世凯本质后，开展了一系列反袁斗争，先后发起了二次革命、护国运动，虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。
本课是八年级上册第三单元的最后一课，在本册教材的地位较为重要。时间上是中国近代史的最后一段，内容上又和下一单元“新民主主义革命的开始”息息相关，不管从时间还是内容上看都是中国近现代史关键的一环。
【学情分析】
学****对象特征：逻辑思维开始占优势，但其抽象的概念思维还需要感性经验的支持。
学****兴趣：大部分学生有较强的学****愿望和兴趣，乐于表现，学****独立性逐渐加强，可塑性大。
【课前知识储备】
一、北洋军阀
由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。袁死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北京政府的支配。但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制，故而在北洋军阀时期，北京政府又有北洋军阀政府（简称北洋政府）的称呼。
历史渊源：组织上孕育于李鸿章的淮军。
形成阶段：1895年袁世凯天津小站练兵到1912年袁世凯当上临时大总统。
发展阶段：1912年袁世凯当上临时大总统起到1916年逝世。
衰落阶段：1916年袁世凯病逝到1926年7月北伐开始前。
覆灭阶段：1926年7月开始北伐到1928年东北易帜。
二、北洋政府
北洋政府的统治，可以分为四个阶段：
1、袁世凯统治时期：1912年4月至1916年6月。内容包括袁世凯为首的北洋军阀政府建立，袁世凯复辟帝制及其失败。
2、皖系军阀统治时期：1916年6月至1920年7月。内容包括北洋军阀的分裂，段祺瑞把持北京中央政权，直皖战争皖系战败。
3、直系军阀统治时期：1920年7月至1924年10月。内容包括第一、二次直奉战争和冯玉祥北京政变等。
4、奉系军阀统治时期：1924年