单元拓展 春天的赞歌.docx

单元拓展 春天的赞歌
学****目标
了解春天的更多知识，培养学生的观察力
积累与春天有关的词句，培养语言表达能力
发现春天的特点，感受到春天的美好。
学情分析
低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，学生尝试课外搜集相关资料，教师多准备教学资源，在课堂活动中让学生领悟春天的美好。
课前准备：全班齐读第一单元文章，初步回顾课文内容，感受春天的气息。
教学过程
赏春歌 忆春文
老师带来了一首歌，你们听！
春雨沙沙地下起来，小草（从土里钻了出来） ，花儿（悄悄地盛开），小溪（哗哗地流淌）……
在第一单元的学****中我们也学了很多关于春天的课文，你们学到了关于春天的什么知识呢？
老师知道同学们趁假期和春天进行了一场约会，今天就让我们像诗人、作家和歌唱家一样，来为春天代言，为春天制作一张明信片，唱响春天的赞歌！
二、学生活动
（一）请同学们以小组为单位，讨论交流完成以下任务。
选择两张最能体现春天特色的照片并贴好。
照片上的美景让你想起了哪些美丽的词语。
要求：请组长合理安排本组组员有序发言，认真倾听。
（二）交流展示。
六张卡纸贴在黑板上
请小组代表说说你们为什么要选择这两张照片呢？
选小草的照片：你们为什么选了这张照片呢？作家朱自清也写过春草，让我们一起去读一读。
选花的照片：你们小组选了各种花的照片，请你说说春天的花有什么特点。那作家笔下的春花是什么样子的呢？请你读一读。
美丽的春景引来了同学们的春词！
选择词语最丰富的小组。
这一小组的词语很丰富、书写很认真。
请小组代表领读，每个词语读两遍。
老师把机会先给你们小组，说说这些词语中你最喜欢哪一个？
读着他们的词，其他小组有没有要想到春天其他的画面？
每个词在你们的描绘中都像是一幅画，这是你们来自对春天的真切感受，谁愿意跟我们分享一下你假期的春行？
引导学生按照：时间地点谁和谁在什么地方看到了什么，听到了什么……感受如何的格式说一说。
你们的这些感受古人也有，因此留下了很多关于春天的经典诗句。
我们小组来比一比，古诗接龙。
（三）同学们的诗情真的是一发不可收拾，春姑娘也忍不住写了两段话送给大家
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
你们能不能也模仿春姑娘诗一般的语言来写写这样的春天给你的感受呢？
每位同学从大屏幕上所给的图片中任选一样事物，在便利贴上模仿写三句话。
有没有同学愿意分享你诗一般的语言。如果有三位这样的同学一起展示，就是一首春