单元课题第一单元单元.docx

单元课题
第一单元
单元
教材分析
本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元
教学目标
1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元教学
重、难点
重点
1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点
《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元
课时分配
《古诗二首》2课时
《找春天》2课时
《开满鲜花的小路》2课时
《***爷爷植树》2课时
《口语交际》1课时
《语文园地一》2课时
教学内容：«古诗二首»
课型：新授
课时：2课时
教学内容
《古诗二首》
教学目标
1、会认11个生字，会写8个生字。；（落实了《语文课程标准》中的认识常用汉字的要求。体现了“核心素养”自主发展的要求乐学善学）
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。。
3、理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。落实了《语文课程标准》中的关心自然和生命。体现了“核心素养”崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法）
重点难点
1、掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教法与学法
问答法 直观法
教具准备
制作生字卡片 准备多媒体课件
教学课时
2课时
集体备课
自主备课
第一课时
教学过程：
一、激趣导入 　　　
　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 　　　板书课题：村居 　
设计意图：课堂伊始，谈话导入，揭示课题。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松的学****氛围。
二、自读古诗（自主探学、合作互学）　　
1、请大家自由读古诗，用自身的学****符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 　　　
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 　　　　
　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 　　　
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　
5、互相交流。 　
6、师针对难字进行指导。 　
三、品悟古诗 （自主探学）　　
　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 　　
　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　　
2、同学自由读诗。 　　　
3、你看到了什么？生汇报。 　　　　
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　　
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　　　
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　　　
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　
2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 　　　　
3、板