单元课题：第三单元课题：识字1. 神舟谣总课时：教学目标.docx

单元课题：第三单元
课题：识字1. 神舟谣
总课时：
教学目标
（可实施、可测）
了解A
理解B
掌握C
应用D
1 、 认识本课“州、涌、峰”等15个生字，学会“州、湾、岛”等9个生字。
2 、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步培养学生对“三字经”这种语言形式的学****兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
教学重点：、流利、有感情地朗读课文。
，激发热爱祖国的美好情感。
教学难点：，激发热爱祖国的美好情感。
。
教学准备：多媒体课件
思维导图：
教学过程：
教学目标
基于目标的教学设计
课内检测与反馈
第一课时
课时目标：
1．认识本课“州、涌、峰”等15个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，初步培养学生对“三字经”这种语言形式的学****兴趣。
（一）启发谈话，导入活动
，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学****神州谣》。
板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）
（二） 检查预****br/> 1．出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

3. 检查课文朗读
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
（三）复****巩固
，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
出示： 奋发 民族 一齐 情谊
（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
（ ）有着深厚的（ ）。
拿出练****纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时（写字课）
课时目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，激发热爱祖国的美好情感。
（一）复****导入，激发兴趣。
，抽读生字卡片。
2. 复****词语：
。
《识字1》。（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
：
（三）精读儿歌。
：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
：
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
：
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？
（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖***亲的怀抱。
4. 探究第四小节：
：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
（四）开火车学新词。
（五）总结延伸，朗读巩固。
第三课时（写字课）
课时目标：
、巩固识字、写字。
。
一、读一读
。

二、写一写。
引导学生观察指导书写。
板书设计：（手写）
口头
书面
实践
操作
其他
作业设计：（手写）
教学后记：（手写）
单元课题：第三单元
课题：识字2. 传统节日
总课时：
教学目标
（可实施、可测）
了解A
理解B
掌握C
应用D
1．认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。
正确、流利、有感情地朗读儿歌，能够进行背诵积累。