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南川三中“基于标准的教学”教学设计.doc


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文档列表 文档介绍
南川三中“基于标准的教学”教学设计
课题
富贵不能***
课型:精读课
课时:合计 2节
确定
依据
课程标准的描述
考纲及其他依据
学情分析
浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
1、能借助注释和工具书,理解文中文言词语的含义,能用现代汉语翻译文言句子。 
2. 能理解文章的基本内容,概括文章的中心。 
3. 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 
通过初一年级一学年的学****有了初步的古汉语知识,但还很浅薄。
学****br/>目标
,初知课文大意。积累常见文言词语和名言警句。
,了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
,理解文章中的重点文言字词,疏通文意,翻译课文。




教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
导语:人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。我们已经学过孟子的哪些文章?先请一位同学来介绍一下孟子。
作者简介略。
(一)你读我读,疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏。
2、翻译课文。先对照课文及工具书自主学****疑难之处做标记,然后组内交流,还有不明白的地方班内交流,互助学****br/>注意以下字词的解释:
诚:      是焉:
进入新课学****简介孟子。
朗读课文,边读边理解文章。
结合书下注释疏通文义。
理解、识记重点文言词语的意义和用法。
激发学生的学****兴趣。了解孟子及其主张、著作等。
培养学生文言文朗读能力,学会断句读。
培养学生自主阅读文言文的能力。
理解掌握重点文言字词的意义和用法。
丈夫之冠也:
父命之:   往之女家:
以顺为正者:  
广居:  正位:  得志:
与民由之:  独行其道:  
***:  移:  屈:
3、抽生通译全文。
(二)你思我想,理解精髓
1孟子对大丈夫的阐释,哪三句话能概括其精髓?
2 “是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什么?
3对比分析孟子的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
4结合孟子“穷则独善其身,达则兼济天下。”谈谈对大丈夫的理解。
(三)你讲我讲,感受英雄
思考:每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字,谈谈你所了解的大丈夫形象?请举例说明。
理解、识记重点文言词语的意义和用法。
同时做好笔记。
翻译全文,齐读课文。
独立思

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  • 时间2021-06-23