南江中学八年级语文科导学案 姓名.doc

南江中学八年级语文科导学案 姓名
学****内容
1 藤野先生
课时
3
学****目标
1、理解文章内容，把握文章主旨。2、揣摩体味相关语句，理解作者的思想感情。3、学****细腻描述人物言行的写法。4、体会爱心献给他人的美好情感
学****重点
1、把握文章主旨。2、理解作者的思想感情。
学****难点
理解作者的思想感情。
学 **** 过 程
学****内 容 及 步 骤
方法措施
【反馈练****堂】
【自主学****厅】
一、字音
驿站（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 教诲（ ） 解剖（ ）
不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 绯红（ ） 烂熳（ ）
芦荟（ ） 杳无消息（ ） 油光可鉴（ ） 深恶痛疾（ ）
二、词语解释
畸形： 不逊：
诘责： 好意难却：
绯红： 杳无消息：
流言： 美名其曰：
深恶痛疾： 客死：
油光可鉴： 模胡：
【合作探究屋】
整体感知
文章写了很多事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？
文章的叙事线索是什么？
学求精深 志存高远
学****内 容 及 步 骤
方法措施
3、本文表达了作者怎样的思想感情？
4、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
研读赏析
5、为什么文章开头要描写东京中国留学生的生活？
6、作者为什么要离开东京来到仙台?为什么又告别藤野离开仙台？
7、“日暮里”和“水户”这两个地方为什么给作者留下深刻印象？
8、这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？
学****内 容 及 步 骤
方法措施
阅读“在仙台”部分，完成9—12题
9、在这一部分里，作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括。
10、你认为最让鲁迅先生感动的是什么？说说理由。
11、那段感人至深又发人深省的往事是什么？请带着感情复述一下这件往事。
12、表达了作者怎样的思想感情？
三、品味赏析重点句子