口语交际：注意说话的语气教学设计[5].doc

口语交际：注意说话的语气教学设计
一、教学目标：
“自主读书、合作学****自己感悟”的教学方法，教会学生能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
  ，礼貌用语，解决实际问题。 
，进行口语交际锻炼。
二、教学重难点：                                                                         
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。  
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
（一）课前导入：
师：上课！班长：起立！（师生问好）
师：对于刚刚班长喊的这一声“起立”，谁来评价一下？
预设回答：声音太小了。
师：对了，我们之前在一年级的时候学****过，起立的声音必须喊得大声！除了大声，还有别的要求吗？
预设回答：还不能拖长音（拖调）。
师：那好，我们现在不起立了，就听班长来喊一喊“起立”。今天啊，我们班的同学表现跟往常不大一样，特别好！这不禁让我想起我之前教过了一位同学，大家想不想认识他？（出示图片）这位同学叫小明，大家认识吗？谁来和他打打招呼？
预设1：看着老师打招呼说：“小明，你好！”
师：你是在和谁打招呼啊？那你看着我做什么，我们都知道和谁打招呼眼睛就要看着他，这是尊重，再来和他打打招呼！（举手要果断一点，不要缩回去了）
预设2：边打招呼边招招手：“小明，你好！”
师：真会打招呼，小手都用上了！这个打招呼的声音能像刚刚喊“起立”的声音一样，大声、干脆、利落吗？（指名回答）
预设回答：不行！
师：为什么不行呢？
预设回答：因为声音太响了，会让人觉得没有礼貌！
师小结：是的同学们，不同的说话语气所表达的意思是不一样的，所以我们说话的时候，就一定要注意说话的语气！（出示课题），同学们跟着我一起读：“注意说话的语气”，大家想不想知道，小明在说话的时候，是怎样注意说话的语气的吗？
（二）研读课文
情景一：
师：我有个问题想问大家：“我们午餐是在哪里吃的？”
预设回答：我们午饭是在学校食堂吃的。（教师引导学生回答问题要完整）
师：那你有没有碰到过这样的经历？（出示课件）小明同学刚吃好午饭，打算去放餐盘，可是食堂阿姨挡住了他的路，他应该怎么说好这句话呢？（请大家捂着小嘴巴自己练****一遍），指名回答。
师：刚刚说的同学，他们在某些地方说的一模一样，你听出来了吗？
预设1：内容一样！（教师引导）
预设2：速度都比较慢。
师：是的，语速不是很快的，这个速度我们叫做“平和”（板书平和），跟我说：“平和”，谁能用平和的语气说一说。（指名回答）
师：这位阿姨在听到小明说这句话的哪个字的时候，心里会特别舒服啊？
预设1：“您”这个字的时候。
预设2：“请您”。
师：其实我们在一年级下半学期的时候就已经学****过了，在请求（板书）别人的时候，要多用礼貌用语。谁能够让这句话变得更有礼貌一点呢？
预设回答：“阿姨，请您让一下，好吗？”
师：同学们，可别小看“好吗”这两个字哦，多了这两个字，在请求当中多了一点“商量”的语气。（板书商量）“好吗”这个词，我们还可以换成其他什么词语呢？
预设1：行吗？师：你能把这个词带到这句话