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合川区香龙镇黄桷小学
“五****行知品质课堂”导学案
课题
***爷爷植树
课时
第一课时
教学目标
“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。
重难点
，感情朗读。
，理解课文内容，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学准备
（预****br/>PPT、生字卡片。
教学过程
一、目标导入
《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。    
，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 
，介绍***爷爷。
二、主体学****br/>过渡：请学生自由读课文，要求：
（课件出示：预****要求）
结合图画，自由读文，读通顺流利。
。
，读准节奏和停顿。
1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？
　　（学生试说：北京天坛公园，***爷爷和大家一起植树。）
　　请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？
（课件出示）
dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo
邓 植 引 注 满 休 息 苗
同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。
（课件出示）
tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú
坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶
自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。
三、展示交流
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了***爷爷的什么事？
（本文主要写1985年的植树节，***爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。）
四、点拨提升
（1）（课件出示）：田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）识记生字。
我们有什么好办法识记住以上汉字？
：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。
：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。
：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。
指导书写
重点指导书写“引、满、息”。（课件出示）
“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。
“满”左右结构，