咏柳[92].doc

咏柳
教学目标:
1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点:
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点:
初步掌握学****古诗的方法，并能利用手中的学****工具自学古诗。
教学设计理念:
语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学****古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，
不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。
教学流程:
一、知诗人，解题意:
师:同学们，还记得我们学****古诗的方法吗?(共分四步)这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。
1、关于作者，你知道多少?
2、学****生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思?
3、作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢?下面我们来进行第二步。
二、释词语，明诗意:
1、利用手中的学****工具，以小组的形式来理解诗意。
2、汇报自学情况。
第一句:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
a、妆:(课件演示妆的演变过程)，意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?
﹝通过课件演示“妆”的演变过程，不仅是帮助学生熟记字形，了解字义，更重要的是通过这个字更深刻的了解这句话的意思，诗的开始就把杨柳化身成一位美人。﹞
b、绦:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句:不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那象剪刀的二月春风啊!
﹝在具体的语言环境中学****生字，通过理解字义，能用自己的话说说这首诗的大概意思。﹞
三、想意境，悟诗情;
1、再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的