咏柳[93].doc

咏柳
教学目标：
认识文中的生字，并且能够默写本节课所学生字。
正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点:
了解古诗大意，想象画面。
背诵诗歌、默写古诗。
教学难点:
体会诗的意境、体会诗人的感情。
教学准备:
生字卡片。
教学过程：
揭题、释题，了解作者。
播放歌曲《春天在哪里》导入新课。
板书课题，拼读课题，释题。
咏：歌咏 柳:柳树。
简介作者。
贺知章，唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”。主要作品有《回乡偶书》、《答朝士》等。
释词语，明诗意。
学生自由朗读课文，想象画面。
学生齐读课文，分小组合作理解诗意。
汇报学生自学情况。
教师引导学生学****古诗。
第一句：碧玉妆成一树高
抓住“碧玉”、“妆”“一树”，体会柳树生机勃勃的特点。
“碧玉”指什么？（用碧玉来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树的生机。）
学生运用自己的语言描述诗意。（柳树像碧玉装扮成的美女一样）
第二句：万条垂下绿丝绦
抓住“万条”“绿丝绦”，感受柳枝的茂密。
丝绦是指什么？（形容像丝带般的柳条）
教师朗读古诗，学生想象画面，理解诗意。（千万枝柳条像她那绿色的丝带）
第三句：不知细叶谁裁出
抓住“裁”，感受大自然的美好。
理解不知两字的含义。（不知道）
让学生边读，边去体会诗中的意境。
诗意：这细嫩的柳叶是谁裁剪的？
第四句：二月春风似剪刀
抓住“春风”“似剪刀”，感受春天的勃勃生机。
鼓励学生大胆想象，“春风”还能剪什么？
诗意：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
集中识字，指导书写。
小组合作，借助生字卡片，认读生字。
书写生字，教师适时指导。
默写生字。
朗读诗歌，布置作业。
你还知道哪些描写春天的诗句，把它摘抄下来。
背诵古诗、默写古诗。