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咏柳[98].doc


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咏柳
教学目标:
、会写本课生字,正确读写词语。
 2. 正确、流利、有感情的朗读这首诗,诵读古诗。
 ,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
 ,爱上古诗,会学古诗。
教学重点 :
1、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美,春天的美。
  2、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点:
  1、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美,春天的美。
教学过程:
  一、谈话引入课文题目,了解作者
?春季,对,春季 处处有美景,在这些美景中呀,关于柳树的美景最为早,也最有特点,今天我收集了一写关于柳树的美图,和大家一起分享下,看课件。看完后提问:这些柳树美景图美不美呀?今天,我们要学****一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》,一起来感受下古人笔下的柳树美景图。
《咏柳》,板书题目。
:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。

  二、初读古诗正字音
1、自由朗古诗《咏柳》。
2、检查认读生字。
(1).出示生字卡片,认读生字。
咏yn   碧bì   妆zhun   裁cái   剪jin
3、 朗读古诗,读准确,读流利。
  4、听范读、画节奏
三、再读古诗明诗意
  1、点拨难点词语。
  2、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?
  3、用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)
“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)
“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)
“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)
  四、 品读诗句悟诗情
,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)
?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)
作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)
?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)
。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。
    碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
    不知/细叶

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