中职哲学与人生第十五课.ppt

中等职业教育课程改革国家规划新教材
第十五课 人的全面发展与个性自由
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一、努力实现人的全面发展
第十五课
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1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。1991年10月，8岁的魏永康就进入到了县属重点中学。13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系，成为当地公认的“神童”。 在大学4年里，魏永康的妈妈曾学梅一直都在学校陪他。魏妈妈说，为了让孩子专心读书，所有的家务事情她都自己做了，包括给魏永康洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，为了不耽误永康吃饭的时候看书，他读高中的时候，魏妈妈还亲自给他喂饭。
2000年，17岁的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，这一次魏妈妈不能跟在他身边了。
魏永康离开妈妈，无法安排
自己的学****和生活。他想去天安门玩，大冬天都不知道换衣服，穿着单衣、趿着拖鞋去天安门逛了一圈。这样的事情发生多了，魏永康感到实在不能适应没有妈妈照顾的生活。2003年 8月，已经上了3年研究生的魏永康从中科院肄业回到了老家。2004年，魏永康曾经几度离家出走，最长的一次走了39天。
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“神童”魏永康的事例对我们中职学生实现全面发展有什么启示？
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一、努力实现人的全面发展
1．走出片面发展的误区
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人只有走出片面发展的误区，实现全面发展，才能适应现代社会发展的要求，才能实现个人的自由发展。
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2．人的全面发展及实现条件
人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展，是克服了发展的片面性，全面而健康的发展，它强调的是人的丰富性和完整性。
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实现人的全面发展的主客观条件 ：
（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产力和它所创造的社会物质条件为基础。
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（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关系，需要有和谐的社会环境。
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（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。
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