作文五年漫话老师.ppt

下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（ ） 陈残云（ ）
王任重（ ） 刘海粟（ ）
丁慧中（ ） 焦若愚（ ）
鹏程万里 风卷残云
任重道远 沧海一粟
秀外慧中 大智若愚
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1
成语填空
第一组：（ ）服（ ）服 （ ）德（ ）德
（ ）讹（ ）讹 （ ）牙（ ）牙
（ ）老（ ）老 （ ）计（ ）计
第二组：神（ ）（ ）神 精（ ）（ ）精
痛（ ）（ ）痛 欺（ ）（ ）欺
日（ ）（ ）日 微（ ）（ ）微
心 口 以 报
以 传 以 还
倚 卖 将 就
乎 其 益 求
定 思 人 自
复 一 乎 其
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2
漫画老师
第
六
组
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3
老师的话
同学们，“老师”，一个多么熟悉的字眼。在生活中，除了自己的父母，就属老师跟自己接触的时间最多了。老师教会我们如何学****如何做人，帮助我们克服困难，渡过难关。老师对学生的爱也是不寻常的。今天我们敞开心扉，围绕一个中心，来聊聊我们朝夕相处的老师。
学****本组文章，要学会通过一两件事例，并抓住人物的语言 动作、神态等，以其新颖的选材，独特的观察视角，准确生动的词语，表现老师的性格特点和品质。
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4
美文
一品
大作家还有小老师，这位作家还真幽默，竟然认了一个仅三岁半的孙涵泊为自己的老师。仔细品读孙涵泊的言谈举止，是不是值得这位学富五车的饱学之士尊为师长。
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5
贾平凹
美文
一品
他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说：“花疼不疼？”
我的老师
晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
神态+语言+动作
在写人时借助独特的观察视角，新颖的选材，叙述一两件事例，可以把他或者她的特点，品质表现得淋漓尽致。
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6
（升格文）
“明不明白？”每当听见戴老师那沙哑的声音，我的心中便会泛起一阵涟漪。春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。【1】戴老师，您就是我们心田的春雨，我将永远感谢您。
“工作总量=工作时间×工作效率，所以应该是……”戴老师扯着嘶哑的嗓子，使出全身的力气，“响亮”地给我们讲着数学题目。
“明不明白？”戴老师清了清嗓子，期待地望着我们。“明白了！”同学异口同声地回答。“没关系！不明白的举手。”戴老师注视着我们的眼睛，看得是那么的认真，眼眸就像深深的潭水。【2】
“明不明白？”
【1】“未见其人，先闻其声”，文章以声开头，开门见山。戴老师沙哑的声音，春雨润物般的教导，感恩的情怀皆融合于开头，点明中心。
金颖
【2】 ]“《我的老师》划线句子。抓住典型的语言、动作和神态，一句“明不明白”，看似简单实则爱意浓浓。
2.“戴老师注视着……眼眸就像深深的潭水”，这一细节的捕捉，更可以感受到老师对学生真挚的关爱。
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7
【3】借鉴《我的老师》划线句子。截取的是课堂上常发生的事，该事例，朴实而又典型，具有代表性。
一只小手怯怯地举起，但很快又放下了。戴老师敏锐地感受到了，立刻叫起那位同学，语气是那样轻柔，就像在