备课组：初二语文 授课人： 授课日期 年月日.doc

备课组：初二语文 授课人： 授课日期 年月日
课 题
藤野先生
课
时
一
课
型
讲读
教
学
目
标
知识与技能
识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。 
 理清作者思路，理清文章线索
过程与方法
自主阅读——整体感知
情 感 态 度
与 价 值 观
学****藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。
重 点
字词；把握内容和主题；理清思路和线索
难 点
把握内容和主题
关 键
把握文章内容
教 具
PPT
板
书
设
计
相识前                 相识相处时              相别后             
东京（离        往、初到、在）仙台            （回）北京
见闻感受         相 识                  深切怀念
                 相 处                  珍藏讲义   悬挂照片     多写文章
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
组织教学
创设情境导入新课
新
授
过
程
导入新课 
（或者由学生介绍查到的有关背景材料导入。）  
检查预****br/>同学们，你知道吗？在鲁迅的生活中，在异国他乡、在失望中苦苦追求而屡遭侮辱时， 一位恩师以无私的关爱和真诚的鼓励给鲁迅先生留下了永远的烙印；在那个特殊年代里， 发生了一段感人至深而又发人深省的往事。请学生联系读书谈了解的故事
回忆思考
自主阅读
“读一读，写一写”,读准字音，并理解词义。学生准确书写字音字形
设置情境
积累字词
1
9
教学流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
新
授
过
程
整体感知 
 ①在东京（1～3自然段）——在仙台（中间的自然段）——在北京（后三个自然段），由此可见文章可以分为三部分。 
②本文的叙事线索有明线和暗线，明线是以作者与藤野先生交往的过程来组材，暗线主要以作者思想感情的变化来贯穿始终。
③ 赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国主义思想感情。 
如果你没有读课文，假如让你写这篇文章，你会怎样写？你会写些什么呢？本文的主题会是什么呢？教师以问题引导学生读文章，深入文章加以理解。教师要给学生充分思考的时间
① 文章写那么多的事，这些事分别发生在哪里？分别在文章哪些段落？ 
② 文章的叙事线索是什么？ 
③ 本文表达了作者怎样的思想感情？
教师提出关于文章写作的问题，引导学生思考“如何选材”的问题
阅读标题，揣测文章内容。学生带问题听读课文（可以听录音带、可以是教师朗读、可以是师生同读）
学生读完课文后，在自主学****的基础上，讨论明确：
同学们可以从自己查阅的资料中找找答案。 
把握文章内容
了解文章思路与主题。
延展与思