大 雁 归 来[8].doc

大 雁 归 来
教学目标
1．了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2．了解作者用拟人手法描写大雁。
3．体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
4．培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点
1．体会本文浓郁的抒情色彩。
2．培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学难点
理解文中表意含蓄的几个难句。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学****的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、预****与交流
1．指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙（xǐ）　　　　缄（jiān）默　　窥（kuī ）探
狩（shòu）猎 凋（diāo）零 雾霭（ǎi）
（2）学生结合具体语境理解词义。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中查看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．作者简介
利奥波德（1887—1948），美国著名环境保护主义者，生态学家。
三、整体感知
1．快速读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
明确：例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有***的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
2．作者笔下的大雁有哪些特点？
明确：①来的季节是春天三月。
②飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④十一月份的大雁一声不响。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常六只列队飞。
⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
3．文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、诗意、乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
四、文本探究
1．为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地做一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。
2．为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？
明确：单调枯燥的数字说明了成为孤雁的原因是家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就因为这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。
五、语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。例如：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从