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大同市云州区[3].docx


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文档列表 文档介绍
大同市云州区
二年级语文学科导学案设计
倍加造镇中心学校主备 张昱英
备课时间
月 日
课 题
古诗二首《咏柳》
教材解读
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好,热爱大自然,热爱春天。感受古诗文字美,课文语言美,受到美的熏陶。
教学目标
知识与能力
认识10个生字,会写8个字,学会咏、碧、妆等生字。
过程与方法
1、通过图文结合、乐文结合、动静结合,感受春天的诗情画意。
2、有感情地朗读古诗,熟读成诵。
3、通过朗读、想象,感受诗歌的语言美。
情感态度与价值观
体会诗人对春天的赞美之情。
重、难点
1、正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
重难点
解决策略
,培养学生感受美、欣赏美的能力。

教学
准备
生字卡片、多媒体课件
教学
课时
两课时
教学设计
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性元素
创设情境
导入新课
一年之计在于春,春是苏醒,是温暖,是生机,是希望,你还记得哪些描写春天的诗句?《草》、《春晓》、《村居》
学生思考并回答
朗读古诗
整体感知
1、解题:咏:赞美、歌颂。
2、学生自由读课文,不懂的地方做标记。
试着说说这首诗的主要内容。
学生自由读课文,不懂的地方做标注。
理解诗意
领悟意境
理解关键词“碧玉、妆成、丝绦、裁出”
师生合作解释每句诗的意思。
配乐朗诵,比比谁朗诵的最好。
学生展开思考并有感情地朗读课文。

品味诗句
体会感情
1、品“咏”
诗人啊诗人,你对柳树是怎样的一种感情?(抽多生说)你是从诗中哪个字看出来的?[赞美/咏]
2、品“咏”柳树和柳条
3、品“咏”柳叶
,春天又是什么呢

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  • 时间2021-06-23