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大雁归来（一课时）
利奥波德
【课前回顾】
遥远的北极是那样神秘，旅鼠的奥秘带领我们遨游了世界的最北端，让我们神往。世界就是这么千奇百怪，如果说旅鼠是成千上万个淘气的男孩，那么，许多个小淑女凑在一起会是什么样子？人类对待旅鼠的奥秘就很惊讶，那我们在大雁身上又会找到一些“失去的东西”。
【教学目标】
一、知识与能力
1、掌握本课的生字词。
2、学****本文抒情的语言，了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。
二、过程与方法
自主、合作、探究学****br/>三、情感、态度与价值观
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【自主学****br/>一、同学课下的预****字词重点，大家交流。比如： 
缄默、沼泽、狩猎、迁徙、蒲公英、雉鸡、鹬蚌相争，渔翁得利、黄鹂。
二、速读课文，用最简洁的语言概括本文的主要内容。
三月，大雁归来
三、用简洁的语言说说课文中的“大雁”（ 作者对大雁做了哪些描写?）。
(1) 十一月南飞   (2) 三月的大雁.    (3) 大雁归来
(4) 春雁觅食.    (5) 孤雁           (6) 四月夜间大雁的集会
或者：
作者描写的是三月的大雁，从南方归来的大雁，春雁，直线飞行200英里的大雁，宣告新的季节来临的大雁，以家庭为主要组成单位的大雁，每年一度进行迁徙的大雁，每年三月，都要吹起联合的号角的大雁，向大地洒下野性诗歌的大雁。
四、品味作者渗透在字里行间的对大雁的喜爱之情。
1、“我们的大雁又回来了”，说大雁是“我们的”，说明作者把大雁当作了好朋友，一个“又” 字突出了作者惊喜的心情。
2、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 这句话说明大雁才是春天真正的使者，大雁的到来给人们带来了春的信息和希望。
3、“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。” 写出了大雁的生活特点，描写得十分细腻。两个“时而”，写出了大雁的快乐与自由。
4、“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 这句话告诉我们迁徙中的大雁鸣叫是带着野性的诗歌，给整个大陆带来了诗意，从而表达对大雁的喜爱之情。
5、“我” 和“我” 的学生注意到每支雁队组成的数字，“六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。” 一个“六年之后” 突出了作者观察大雁的时间之长久，表达了作者对大雁的关注、喜爱之情。
6、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，这句话运用了对比的手法，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。
7、“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论更为响亮。”这句话是运用了拟人手法，
辩论是人与人之间的事，作者写出了大雁与大雁之间的辩论，好像听得懂它们的话似的，这也表达了作者的喜爱之情。
五、拓展训练 ：
（二）让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
　　例如：
　　1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
　　2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
　　3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次