太平桥中学电子备课.doc

太平桥中学电子备课
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备课时间
上课时间
课题
2 回***
全期累计备课节数
总 课时
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学****这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地***、热爱生活的感情。
教材分析
教学重点
抓住关键句，学****这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
教学难点
朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
教法、学法
讲读法
教学过程设计
师生活动
修改完善
一、导入新课
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》
二、教学新课
1．作者及作品背景。
2．民俗文化知识简介。
目标导学一：品读诗歌，概括内容
1．反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。
2．用简洁的语言概括每一层的内容。
明确：第一层：抒写回***的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年***的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看***新风貌；第五层：歌颂***的光辉历史，展示继续革命的征程。
目标导学二：品读诗歌，深入体会情感
探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身对***最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些情感。
2．善用修辞表达情感。
如第二节中，“羊羔羔吃奶眼望着妈”是绝好的比喻，诗句活脱脱写出了***热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
第三节中，综合运用了夸张、比喻的手法。
3．选取***独有的风俗民情表达情感。
在第三节中，诗人通过描写***乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感情。
4．运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
目标导学三：理解“信天游”在文中的体现
1．请同学们结合以前学****诗歌的经验，说说