太星小学课堂教学活动方案.docx

太星小学课堂教学活动方案
年级 学科 年 月 日
设计者
合作者
实践者
教学内容
语文园地二
总课时__2__第_1、2_课时
教
学
目
标
认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
根据情境，练****写话。体会词语在句子中的意思。
养成良好的书写****惯，培养正确的写字姿势。
了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学****根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学法
自主合作练****br/>教学环节
师生互动过程
设计理念
（预设生成）
识字加油站
字词句运用
第一课时
一、我会认读    
导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）
出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
请“小老师”带读词语。
解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
全班一起齐读词语，每个词读三遍。
我会写话
照样子写一写
出示课本短文   景物：田野、云、大树 示例：天上的云       雪白雪白的       好像一群小绵羊
你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。   景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都
第（ ）页
教学环节
师生互动过程
设计理念
（预设生成）
写话
属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。   提示：鲜花——蝴蝶         小河——飘带         月亮——白玉盘         ……
写一写。拿出练****本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
作品展示。   挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友
说说你的好朋友是谁。  
 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
出示课本示例。 请同学们拿出练****本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！
作品展示。
我的发现
出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。    这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
指名说说自己的答案，教师讲解。    特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。    经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
第（ ）页
教学环节
师生互动过程
设计理念
（预设生成）
日积月累
我爱阅读
第二课时
我会积累
今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）
互相读一读，并说说你读懂了哪句。
读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
交流句意。    “予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。    “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
小结。       
通过民间谚语的学****我们初步了解到谚语这种语言形式，学****谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
我爱阅读
播放短文音频，学生欣赏。
学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。
理解诗歌内容。   出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。    “踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼