<<孟子>>二章教学设计
学****目标
1、理解课文大意,知道课文的中心论点
2、积累课文中的文言词语
3、分析课文的论证结构
4、体会课文的艰苦磨练精神
二、教学重点及难点
1、分析课文的论证结构
2、体会课文的艰苦磨练精神
教学过程
导入
你知道吗?
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现,东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强,而且奔跑速度也不一样,每一分钟要快13米,为什么会存在这些差别呢?
——原来如此:原来,东岸羚羊群之所以强健,是因为在他们附近生活着一个狼群,西岸羚羊群之所以弱小,是因为在他们缺少了一群天敌。
你听说过吗?有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮着水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇!结果呢?——青蛙熟了!
给下列加点字注音
舜发于畎亩之中 ( )
傅说举于版筑之间 ( )
胶鬲举于鱼盐之中 ( )
法家拂士 ( )
曾益其所不能 ( )
百里奚举于市 ( )
朗读课文
要求: 声音洪亮
读准字音
读出节奏
听课文录音,纠正自己的错误读音
全班齐读
小组合作学****试着翻译课文,交流研讨。
学****积累
(一)使动用法
⒈必先苦其心志 使……痛苦
⒉劳其筋骨 使……劳累
⒊饿其体肤 使……饥饿
⒋空乏其身 使……受到贫困
所以动心忍性 动:使……惊动;忍 :使……坚韧起来
通假字
曾 曾”通“增”,增加
衡 “衡”通“横”,梗塞,指不顺
拂 “拂”通“弼”,辅佐
古今异义
舜发于畎亩之中 古:被任用 今:送出,交付
2、傅说举于版筑之间古 古:被举用 今:举起
3、管 夷 吾 举 于 士 古:狱官 今:士兵
4、所以动心忍性。 古:用来(通过那样的途径来)今:表示因果关系的连词。
5、征 于 色 古:征验,表现
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