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学 习 方 案 设 计.doc


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文档列表 文档介绍
学****方 案 设 计
课题

时间

主备人
赵俊芳
审核人
张民
使用人
八年级语文教师
课型
问题解决课
课时
1


知识与技能:
1.理解积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
2学****掌握肖像描写的技巧。
过程与方法:
学生通过朗读课文,积累文中重点词语;通过合作、探究学****掌握肖像描写的技巧。
情感、态度与价值观:
探究托尔斯泰的思想变化和人生追求,了解托尔斯泰的伟大思想。
重点
难点
对托尔斯泰进行肖像描写。
托尔斯泰的思想变化和人生追求。
关键
问题
画出外貌描写中运用修辞的语句,体会其作用。
学****br/>方法
自主学****合作探究
教学
准备
学****工具单、课件等
学****过 程 设 计
程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
一、导入新课
3分钟
直接导入
由上节课的疑问引出本节课对文章内容的学****br/>激发学生阅读兴趣希望带着问题走近
文本。
二、呈现目标,解读目标
三、问题引领,探究学****br/>四、小组展示,生生质疑
5分钟
17分钟
15分钟
创设合作学****情境
创设展示学****情景
解读目标


问题研讨
1.朗读课文思考:文章分为几个部分?每部分的主要内容是什么?
,找出对托尔斯泰的外貌描写的语句。

,体会其作用。
“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)
在学生讨论时,教师要逐组巡查,教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。对潜能生进行关注指导。
[旁白]下面由小组内部派代表展示,时间为15分钟
1、教师引导学生自我展示学****br/>2、对学生展示情况给予及时的评价。
3、引导学生进行生生质疑,关注薄弱小组的表现。
让学生心中有数
学生根据教师创设的情景,围绕学****方案上的问题先自学,然后合学,再分组展开积极讨论,使讨论具有实效

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