学****目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确流利地朗读课文,默读第三自然段,能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3、积累“碧空如洗、万里无云”等词。
教学重点:认读生字和朗读课文。
教学难点:识记生字。
教学准备:课前了解***爷爷的有关事迹,课件。
教学过程:
第一课时
一、创设情境。
1、歌曲欣赏:《春天的故事》
2、谈话引入,(出示题目),齐读。板书:邓爷爷植树
二、自主识字。
师:想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?
1、借助拼音,自由读课文,读准字音,读通句子,不熟悉的生字多度几遍。
2、出示课文中带生字的词语。
3、全班齐读,同桌互相读,纠正字音。
4、请学生当小老师领读。
5、去掉拼音,再打乱秩序读,开火车读。
6、汇报识字方法。
7、检测自学情况。
三、朗读感悟。
1、自由读课文(要求正确流利)。
指导读,评价。想一想课文主要写了一件什么事?
学****课文第一、二自然段。
“碧空万里、万里无云”写出了什么?你觉得***爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
全班交流。 指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。
3、课堂小结,布置作业。
第二课时
一、复****导入。
做“抢读生字”游戏,复****本课生字词。
导入:小朋友识记生字真是太棒了,那么***爷爷是怎样植树的呢?我们继续学****第三至第五自然段。
二.整体感知课文内容。
学生自由朗读课文,并思考:***爷爷是怎样植树的?为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
1、默读2、3自然段,画出描写***爷爷植树动作、神态的语句,并借助课文上的插图,说说邓爷爷是怎样植树的,体现了邓爷爷的什么品质?再小组交流,然后各
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