2020.08.10+基础理论-申论1-2+张跃瀚+【录课】（讲义+笔记）（2021国考精品系统班）.pdf

基础理论-申论 1-2
（讲义+笔记）


主讲教师：张跃瀚
授课时间：














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基础理论-申论 1-2（讲义）

单一题
一、问题
二、影响

一、问题
：问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。
：
（1）摘抄
寻找与主题有关的负面的标志性词汇并摘抄相关内容，如：不科学、不合理、
不到位、不均衡、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、
陈旧、单一等。

（2）归纳概括。对表述不规范的负面资料进行归纳概括，如案例型资料、
数据型资料等。
①注意归纳概括后表意的精确性，不可改变资料本意。
②归纳概括需要储备-定数量的规范词。

【例】针对博物馆、美术馆、科技馆、纪念馆和陈列馆的调查数据显示，%
的受访者一年中从未去过这 5 类场所，%的人平均每年去 1 到 5 次。而市民
对去文化馆的次数更低，%的人平均每年到馆 5 次以下，其中，%的人没
去过文化馆，%的人每年到馆次数为 1 到 5 次。

（3）分析推导。对建议型表达或对比型表达进行分析推导。

分析推导：
应对精神疾病等心理健康问题，我们国家应该建立起完善心理的疏导机制，
还要把心理疾病当成生理疾病来同等对待，同时严格执行心理咨询机构的准入标
1
准。

二、影响

影响大致可以分成正面影响和负面影响两类。
（1）正面影响的常见问法：意义、效果、成果、积极作用等。
（2）负面影响的常见问法：危害、后果等。


（1）一些标志性词汇构成的词组往往是影响的得分词。常见的表影响的标
志性词汇有：
①正面影响提示词:促进了、改善了、增加了、提高了、减轻了、实现了、
弘扬了、节约了、保护了、方便了、倒逼等。
②负面影响提示词：降低了、减少了、破坏了、阻碍了、引发了、加重了、
激化了等。
③当资料中出现感情色彩为中性的提示词时，要结合具体信息点进行判断,
如使得、引起、带来、产生等。

（2）通过问题进行推导。资料中想通过某项举措去解决问题,或者问题已经
被措施解决了，可以将问题推导为相关做法的意义。
➢某地工业发展落后,产业结构不科学, 针对这一问题，当地政府出台相关
的扶持政策......
➢某地工业发展落后,产业结构不科学,当地领导班子经过研究,重点发展生
态产业和休闲旅游产业。

（3）通过目的进行推导。资料中出现表目的或目标的信息时，可推导为意
义。常见的表目的和目标的提示词有：为了……为目标等。
例：为了提升申论成绩，我坚持听课和练****br/> 注意:表“目的”的灵活性，如该政策意……，本项目……为主旨。

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基础理论-申论 1-2（笔记）

【说在课前】
本节课主要内容讲解单一题中问题和影响两类题目的基础理论。